昨天是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。救援人员立即赶到现场，但已经晚了，男孩永远回不来了。目前，辖区警方已介入调查。（6月25日《安徽商报 》）

　　因高考成绩不理想，从27楼自家阳台上坠下身亡，让人惋惜。考得不管多么不理想，但生命却是最可宝贵的，有命在，希望就在。即便是真的很差，也不是大不了的事，可以来年再考，或是选择职校，或是另谋出路，毕竟人生不只是高考这一条路。如果真能够这样想，或许这位考生就不会选择自杀了。可是生活中真的没有“如果”。需要追问的问题是，在高考之前，这位考生受过这方面的劝导吗？他又接受过几次“生命教育”？

　　几乎每年高考之后，总会有考生因为考得不理想，而选择自杀，虽然人数不多，但只要出现就让我们难受。不过，在我看来，因高考分数不理想选择自杀，这样的念头绝不是高考期间才有的，恐怕早就埋下了祸根。考生选择自杀，一方面是因为自身的原因，比如心胸不够开阔，比如遇事爱钻牛角尖等，另一方面则是与缺乏针对性的挫折教育、生命教育有关。换言之，高考分数不佳只是坠亡的“最后稻草”罢了。

　　孩子在学校接受教育，是以班级授课制的形式进行的，这样的方式，最大的弊病是很少有时间有机会开展“个性化教育”。即针对学生存在的问题进行教育。比如这位选择自杀的考生，想必在校期间，可能就是一个沉默的人，而且可能是个悲观的人，这样的学生在学校或是在家里，多多少少会有些不良的苗头出现。如果老师和家长能够早日发现，有针对性进行教育，甚至是“治疗”，那么就有可能进行“预防”。

　　高考对于许多学生来说，是人生中的关键。而针对高考可能出现的心理问题，则需要走在前面，尽早预防。正因为很多老师和家长没有意识到这一点，等到出现悲剧了，就来不及了。

　　对孩子的教育绝不是件简单的事，最重要的是“因材施教”，个性化教育。孩子最缺什么，就要加强什么。如果教育没有“个性化”这个元素，那教育就会出现很多失败的例子。像因高考成绩不理想就选择自杀，就是一个典型的“教育失败例子”。因为一方面教育缺乏“预见性”，没有预料到孩子会选择自杀，另一方面教育缺乏“针对性”，没有针对孩子存在的问题进行有效“干预”。

　　教育需要智慧，需要爱心。每一个孩子都是“花”。高考分数不理想只不过是一个“诱因”，而导致孩子选择自杀的动机早就埋下了。我们最缺乏的就是“发现问题”的眼睛。(四川新闻网太阳鸟时评)