在北京中学的一间会议室里，面对记者的采访，来自六、七、八年级的几个学生侃侃而谈，有论据、有观点，从容自信、不急不躁，在场的记者无不露出惊喜的神情，坐在后排的校长夏青峰一直保持微笑颔首，不显一丝波澜。

夏青峰

6年前，夏青峰从江苏负笈北上。此前，他是师生规模达1万人、横跨学前到高中教育的江苏省江阴市华士实验教育集团的董事长。人生的路径没有模式可寻，谁也没想到40岁的他华丽转身，选择来到一个陌生的地方从头开始。“面对千差万别的学生，我们设计不出每个孩子的未来，成人也如是，人生充满不断挑战。”

在北京中学的这3年，夏青峰埋头进行着一场“试验”，他在培育一种土壤，能让学生身心舒展的土壤。他让学生走向台前，老师走向幕后，自己则一直是后面的那个人。

“就像开车，我自己开很熟练，但是现在让刚拿驾驶证的学生来开车，经常会出现各种状况，我坐在旁边比自己开车紧张多了。”谈及这3年改革的心情，夏青峰打了一个比喻，改革者历经的煎熬和惊险显而易见，但他的语气和神情依旧波澜不惊。外表看来，夏青峰为人温和，儒雅，可每次读他博客里的文字，总感受到他的内心深处奔涌的热流，他应该是喜怒不外化的一个校长。

3年不长，也不短。北京中学的这场“试验”在外人看来已经初见成效，问及经验和规划，夏青峰坦言：“教育是生长，教育不能按照事先规定一种模式或者模板来培养学生。到现在为止，我前面没有模式，未来的路在哪里，实际上是边走边探索，在探索过程中，我自己也在改变。但是根本的希望是孩子在这里能够舒展，得到全面又自由的发展。”

北京中学有一个教育理念是“世界因我更美好”，对此，夏青峰对孩子的期许是：“让孩子不给别人添麻烦，努力做最好的自己，主动担当社会责任，不断改进与创新。”而老师和校长要做的就是做积极的人道主义者，把学校建设成为师生的精神家园。

“让人成为‘人’，让自己成为‘自己’。”这是夏青峰对孩子未来最简单的设想。（解艳华）