最近冯先生家中每天都要经历一场抢夺战。

上小学五年级的女儿放学回家就捧着手机：查资料、与同学视频聊天、沟通作业……而冯先生一看见女儿捧着手机脑子里就闪现出“网瘾”“玩物丧志”“诈骗”“黄色网站”“近视眼”等词语，每个词语都代表着一种对女儿可能产生的伤害。

所以，冯先生总是不时地把手机搜走，而没多久，女儿又会因为某种原因把手机要回来。一个晚上来来回回好几次，原本愉悦的家庭气氛不见了。

相信冯先生家上演的这一幕在现代家庭中并不少见。

“我们的家长基本是读写文明，也就是纸质文明时代走出来的。”不久前，在首都师范大学家庭教育研究中心成立当天举办的“超越个体经验的家庭教育研究”高层论坛上，北京师范大学教授郑新蓉对这种现象进行了解释，家长是电子时代的“移民”，而家长眼中的“熊孩子”则生长在电子时代，是电子时代的原住民。生长在两个完全不同时代的人，怎么可能没有冲突？

矛盾不可避免，更让人感到迷茫的是，有效解决这个矛盾的路径完全看不清。毕竟，整个社会也是刚刚从漫长的读写文明走来，如何在电子时代生存不仅是摆在父母面前，也是摆在专家和所有人面前的课题。

但是，教育不能等，尤其是家庭教育，近些年各种教育理论都在反复论证着家庭教育的重要性，它在孩子成长过程中起决定性的作用。为此，众多专家在论坛上各抒己见，试图寻找突破口。