作为来自教育界别的政协委员，我对教育事业有一种天然的感情。4年来，在全国政协这个高平台上，我尽己所能为国家教育事业尤其是基础教育的发展做了些鼓与呼的工作。

2013年2月，我刚刚履职第十二届全国政协委员，在去湖北省武汉市的一所中学调研时，听说有种“哈达卷”，卷子连在一起，长达六七页，考试的时候根本没有思考的时间，就是拼命地写，孩子已然成了考试机器。基础教育则仿佛成了“百米冲刺”，层层拔高，层层加码，大学的东西中学“学”，中学的东西小学“学”，小学的东西幼儿园“学”，幼儿园的东西胎教“学”，学生不堪重负，叫苦不迭。针对这种情况，我走访了很多学生、家长、老师和校长，提出了履职后的第一份提案———《做足“加减法”，切实加强“情商”教育》，建议尽快改革中小学教学内容，替学生减负，切实解决素质教育推进难的问题。提案提交以后，引起了较大的社会反响。当年10月，江苏省南京市六合区自主研发出版了《青少年情商知识读本》，并在60所中小学试点开设情商课，这让我很受鼓舞，也很欣慰。

2014年4月，我到湖北恩施的山区和少数民族地区进行调研，我校毕业生费宝莉扎根湖北恩施大山深处农村教学点的事迹感人至深。激动之余，我又有很多遗憾，甚至落寞。这些位居教育“神经”最末梢的简陋教学点，是严重制约义务教育均衡发展的“最后一公里”。经过长期深思熟虑和认真准备，2015年我提交了《关于加强农村教学点建设的建议》，呼吁国家在财政投入、教师待遇、基建设施和学校管理等方面实施倾斜性政策，推进农村教育的发展。党和政府非常重视我们的意见建议，在许多其他人士的共同呼吁和相关部门的努力下，同年6月，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，在乡村教育发展上迈出了坚实的一步。

2015年9月，我随全国政协教科文卫体委员会慰问团赴四川凉山彝族自治州，慰问基层教师。凉山是我的第二故乡，是40多年前我插队的地方，我还曾在当地农村小学当过代课教师，虽然当地的教育面貌已有了很大改善，但基础教育整体状况还是很让人揪心。习近平总书记指出，“治贫先治愚，扶贫先扶智”，恰好我校在湖北咸安建有一个推进农村基础教育信息化发展的基地，我也曾多次去咸安实地调研。在梳理、总结咸安实践经验的基础上，2016年我提交了《精准扶贫，教育信息化大有作为》的提案，建议在中西部农村贫困地区加快实施“教育信息化精准扶贫工程”。提案提交后，政府高度重视，我校也率先实践，同年7月与凉山州签署了战略合作框架协议，通过信息化建设、联盟校建设、师资培训、大学生实习实训基地建设等，在凉山开展教育精准扶贫，为凉山人民脱贫致富贡献自己的力量。

教育是等待不起的事业，这些年我国教育事业取得的成就有目共睹，但在学生社会主义核心价值观的培养、公民意识的培养、创新创业能力的培养、核心素养的培养等方面，还有很多事情要做。我也将倍加珍惜最后一年任期，继续多听、多想、多建言，带着真情实意和高度责任心，用真言真语反映人民群众最迫切的需求，履行好政协委员职责，为教育的发展再尽一份力。

（作者系全国政协委员、华中师范大学党委书记）