学生 觉得老师当众点名批评是羞辱

高二女生玲玲表示，最怕老师当众点名批评。“如果我做错了事情，还是希望老师能私下沟通，或者不点名批评。其实即使是不点名批评，我已经挺难受的了，毕竟不少同学也能猜得出是在说谁，如果是点名批评，我会觉得在同学面前抬不起头来。”玲玲说，她比较能接受的批评方式，是老师在作业上写评语，与她进行书面沟通，毕竟书面语言情绪没有那么强烈，道理还可以讲得更清楚。“我可以接受批评，但不能接受羞辱。所以对我而言，当众批评就是羞辱。”玲玲说。

十岁女孩豆豆则说，如果老师当着同学的面批评她，同学们会认为老师不喜欢她了，她肯定会难过得哭。“有一次班上好几个同学上课讲话，其中也有我被老师罚站了。因为有很多同学陪我，我就没哭。但如果只有我一个人被罚站，我就会被人笑。”豆豆说。

小惩大戒

巧治“小淘气”

案例1：罚当一天“班长”

尽管在惩戒的问题上“慎之又慎”，但不少老师还是会“巧用惩戒权”，在不伤害孩子身心的情况下，达到教育效果。新港小学的李玉娇老师和常洪伟老师在“小惩大戒”方面颇有心得。上学期，李玉娇班上一个叫威威的男孩在做完广播体操后，总是不愿意回教室，一做完操就在地上滚两下，屡教不改。

有一次，她把威威留下来，让他在自己面前滚个够。“孩子就真的躺下来滚了两三米，然后又爬了起来，说滚够了。我告诉他，这次已经满足了他打滚的欲望，如果下次再犯，就要在同学面前打滚。”李玉娇说，一方面照顾了威威的自尊心，不让他在同学面前丢脸，另一方面又给了他选择，让他滚个够，最后再把丑话说在前。之后，威威不再捣蛋了。

在常洪伟的班上，峰峰因为不服班长管束，故意发出各种怪声，最后还与班长大吵起来。常洪伟与峰峰谈心得知，峰峰认为班长没什么了不起的，没资格管他。于是，常洪伟便“罚”峰峰当一天的班长。峰峰这才发现，当班长不容易，在放学后主动向老师承认错误，承诺不再与班长做对。

案例2：谁扎车胎谁送修

东风东路小学的梁文信老师曾经因为批评了班上的“小淘气”，自行车胎被“小淘气”用图钉扎瘪。他不动声色，在第二天放学前，对全班同学说：“哪位同学愿意帮老师一个忙？”孩子齐刷刷地举起手来，当中也包括“小淘气”。“悠悠这节课表现得特别好，那就给他一个表现机会，请他放学后帮我把自行车推到学校对面修理店补一补吧！”梁文信忍住笑说。悠悠的脸一下就红了，但既然是自愿的，他只能硬着头皮答应。

出于安全考虑，梁文信偷偷跟在悠悠的身后。小家伙费力地推着车，不时地还用小手擦汗。“我这么做，就是为了让他在推车的路上感受到自己的行为会给别人带来不便，进而深刻反省错误。这次的‘奖励’是他心甘情愿的，而且是以帮助老师的名义，他不会产生逆反心理。”梁文信说。经历过这次“奖励”后，悠悠懂事了不少，即使被老师批评，也不会再泄愤报复了。