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学好奥数需要天赋，强迫教育适得其反

周南中学数学教师夏远景——

奥数并不适合每一个人学

“奥数本身是一门很科学的学科，但是奥数不适合每一个人学习，它不完全是后天培养出来的。就正如学篮球，一个男孩子身高估计成年后也不足一米六时，他在这方面就不一定有前途，这是显性的，奥数是隐性的。”全国数学学会理事、湖南省数学正高级教师、特级教师、长沙市周南中学数学教师夏远景从教30多年，辅导学生参加奥数比赛有60多位学生获国家级、省级奖。夏远景说，学奥数就好比体育训练，每个人擅长的项目可能不全相同，如果有练乒乓球天赋的运动员固执地去练举重，只会越训越痛苦，以致逐渐失去兴趣，甚至失去学习的自信。

为什么奥数又是许多学校选拔学生的考核标准？在夏远景看来，学习奥数确实能提高孩子的思维能力，帮助孩子开拓思维视角，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，智商乃至情商水平都会得以相应的提高。所以奥数好的学生在总体上来说是比其他人思维更敏捷一些，加之现行的升学考试往往停留在水平考试的层级上，不能较好地区分考生的学习能力，在没有其他权威的区分考生学习能力的参考依据前提下，奥数就成了许多学校区分、筛选考生的指标之一。但是一个人是否适合学习奥数，还得看他有没有这方面的潜质，这是要通过长期的考察和实践才能发现。“就像现在的女排，为什么要那么多人参加集训呢？在她们外形条件相当的情况下，谁更有潜质，要进一步发掘，要通过实践才会被发现。”

夏远景表示，给学生直接套用高年级的公式去解题是一种“揠苗助长”的行为，学科教育学习不是简单的等同于会解题，“会解题只是拥有学科能力时一个水到渠成的附属品。但是会解题不一定代表学科能力强，而我们教学的目标要培养的是学科能力强的学生，不是只会解题的‘机器’。”夏远景说。

长沙理工大学数学与统计学院谭艳祥——

孩子不应成被抽打着的陀螺

长沙理工大学数学与统计学院谭艳祥老师认为，奥数不是每个孩子都应学习的，家长应该根据孩子的兴趣来为他选择课程。教育应当是有血有肉的，孩子不应该成为被抽打着旋转的陀螺。

“举个例子，比如鸡兔同笼问题，通过思考，根据头和脚的数量得出鸡和兔的数量，它其实教的就是一种解题方法，用的也是加减乘除基本运算方式。如果小孩子掌握了，他会觉得挺有意思的，但是不能理解的话孩子会觉得这是一场噩梦，会影响正常的学习。”谭艳祥表示，大部分的家长可能自己也不是很懂，不了解奥数，盲目跟随别人家的小孩，让自己的孩子去学习奥数，这可能会适得其反。

对于孩子学习，谭艳祥认为家长不能操之过急，要循序渐进。“我尝试过教我女儿用方程的思维，设xy去解题。我想，如果能把方程掌握了，那她在小学阶段就无敌了。但我检查的时候发现她会模仿，可是并没有真正理解，没有从本质上去掌握一个知识点。”在他看来，那些公式方法是没有相关基础知识的小学生所不能理解的，孩子的成长有阶段性，过早地学习不符合孩子现阶段水平的知识会让其对学习产生畏惧，产生误解。长沙晚报记者 徐媛 实习生 韦仙甜