前一段儿，“陪读陪得人憔悴，作业教得心好累”的年轻家长们，控制不住的咆哮声，还回荡小在区，最近又传来“新版作业”加持。因为据说过节了。而过节，不管中外土洋，都能和孩子的作业挂上钩。比如传统的端午中秋春节，娃儿们需要有所节令性表示。更别说学雷锋或重阳节，组织孩子们帮孤寡老人洗脚等传统保留项目了。

这些年，更小众点儿的，诸如国外的“鬼节”万圣节等，也有对应作业。比如鬼面南瓜灯，当手工作业。可以想象，最受波及的，不会是忙着备考应试的中高年级们，他们才没在笔试以外作业上浪费的精力。于是，学龄前的幼儿园，成为万圣作业的最佳试验田。文化融合，从娃娃抓起，这没错。不过，你让这些孩子用橘子皮缝个小桔灯都够呛，指望他们分清啥是适合掏空、尺度适度的道具南瓜，就更不可能了。

于是，诸如“幼儿园过万圣节忙坏家长：10个家庭有9个在刨南瓜”“没毛病！万圣节幼儿园让带南瓜这个娃却被亲妈坑了”（钱江晚报）这种，就是顺理成章的事了。10个娃儿回家，9个在刨瓜。这一奇景，几乎也是可以预料，见惯不惊了。这本就是布置给家长的作业。以前可能不是刨南瓜，但类似的手工技能课，或生物观察课，也都不少。

这次也不例外，一大早群里就有心大的家长，直接上寿衣店买了纸糊祭祖用的“天堂别墅房”当娃儿的手工作业；也有地里抱回的足斤足两藐视群雄的大南瓜当南瓜灯的妈妈。不是家长偷懒，他们也理解幼儿园的初衷是很好的，布置一些活动让父母和孩子一起参与，增加亲子时光，可是家长们表示：“一个、两个、三个……”“啥节日都要过，都要给孩子准备，我们真的好累呀”。这句话耳熟吧。刨南瓜不过是陪读父母的升级版或者说日常版而已。

亲子陪伴，不在于作业形式。主要是家长为孩子能投入多少心力和时间。力所能及两相宜最好，一方抽出时间，耐心陪伴，一方感受到父母的爱，积极回馈，双方共成长，这是良好的家庭教育生态。

而学校作业，如果只是应西洋景，则大无必要。不用非在某天逼孩子家长要蹭一回热度作业，不妨日常课外多从历史、文化、自然、博物等人文方面进行渐进式熏陶培养——毕竟大家连分清“南瓜、北瓜”都不一定在行。老外万圣玩的超大南瓜，很多或都是“北瓜Cucurbita maxima”。孩子作业不用指着哪个时髦节日，教育，不管学校还是家庭，都是一项系统的日常修行修养训练。功夫在平常。