近日有媒体曝出，四川雅安市天全县第二初级中学今年两次利用家委会向家长劝捐“感恩费”，每名学生1000至1200元不等。11月21日23时05分，天全县人民政府新闻办公室通报称，天全二中授意家委会组织家长进行“捐资助学”活动，所收款项用于开展课后服务。经调查，学校授意家委会两次共计收款145.95万元，现决定退还；教育局副局长被警告处分，该校校长被免职。（11月22日 澎湃新闻网）

为了让家长出资，近年来部分地区的部分学校可谓煞费苦心，2014年广东省高州市一些小学，打着迎接上级单位检查的名义，向学生家长讨要“捐款”，而实际目的却是改善教学设施。2015年郑州某学校也发生了打着“自愿”旗号“逼捐”“强捐”现象，被曝出后引得网民一片哗然。

学校的“逼捐”伎俩因何屡屡得逞？在笔者看来，家长明知不该为却依旧选择妥协为之，究其根源，无外乎对“孩子在校学习”的各种顾虑，故而才使得无数家长面对“为学生好”的“逼捐”口号时，只得忍气吞声，甘愿被“宰”。

教书育人，本就是学校的职责、老师的本分，孔子“万世师表”的美誉之所以能流传千古，在于其勤奋刻苦的学习、因材施教的智慧、有教无类的态度以及桃李天下的成就，绝非其办学规模有多大、收取学费有多高、教学设备有多全。

“感恩费”下，有校方的算计，也有家长的抱怨，甚至还有孩子间的攀比，唯独没有谁对谁发自肺腑的“感恩”。

纵观世界知名院校，在竞争和发展中均需要赚钱，也需要花钱。丰厚的捐赠能让学校拥有一流的校园设施，招聘到世界级的教师，应用最尖端的教育技术，还能让许多无法依靠家庭承担费用的一流学生进入其中学习。

斯坦福便用此法与国际同行竞争，它鼓励低收入学生申请，并馈赠丰厚的奖学金，对于低收入家庭的学生，该校基本免费。而且，根据该校的统计，77％的毕业生在毕业时没有任何债务。

无疑，斯坦福给了我们不少发展的启示，其中最重要的莫过于“用实力吸引捐赠，用支出培育英才”。学校给予学生能力和光环，学生在证明自身的同时，于无声中反馈了声誉和口碑，在良性的循环互助下，“学校有水平、老师有实力、学生有能力”的评价，便自然而然被人们承认和接受。

“感恩”学校绝非狭隘的捐资捐物，而是学生在校时收获了真才实学，离校后学以致用，对学校报以充分的肯定与信任。于学校而言，与其盯紧家长的钱包，不如投资学生的未来，培养人才不只是学校的使命和责任，更是把教育事业、科研事业做大做强的核心竞争力。