在十三届全国人大一次会议记者会上，教育部部长陈宝生在回答光明日报记者提问时指出，“我们的目标就是今年基本消除66人以上的‘超大班额’，明年‘大班额’问题取得突破性决定性进展，2020年基本消除城镇‘大班额’。”（3月17日《光明日报》）

所谓“大班额”，是指随着城镇化进程加快，流动人口不断涌入城区，广大家长对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城市学校所承受的压力越来越大，城区学校每个班的人数剧增，超出额定人数的大班级现象。

其实“大班额”问题多多，正如教育部部长陈宝生一针见血地指出：“‘大班额’问题不是简单的一个教室里放多少桌子板凳问题。‘大班额’会带来三个方面的危害：一是影响学生的身心健康；二是影响教学质量；三是有可能带来安全问题。”

说来也怪，现在城市学校学生人数确实是一直居高不下、人满为患，相对偏远农村学校或教学点来说，学生人数严重不足，一个学校数十个学生、一个教学点仅一个或几个学生的现象长期存在。消除“大班额”，人心所向。但仅凭领导发了话，或简单地制订几套方案和措施还远远不够。因为“大班额”现象由来已久，要想一蹴而将它们消除显然是不现实的。

笔者认为，任何事情都不要操之过急，应稳步推进才行。所以，教育部部长陈宝生提出消除“大班额”现象“三步走”就是一个稳步推进的好举措。

一方面要加快推进城乡义务教育一体化，把“城市挤”和“农村弱”统筹起来考虑。以此正视现实，全面推行城乡教育均衡发展；因地制宜，合理规划中小学布局；结合实际，统一调配城乡教育资源；加强农村教育扶持，让优秀教师充实农村薄弱学校；城乡携手，共同办好优质学校。这样一来，才能让每一个孩子都享受到更加公平而有质量的教育。

另一方面，如果说教育在城乡均衡协同发展到位了，不仅会加快消除“大班额”进程，而且“择校热”就会随之降温，“学区房”也不会再“炒”下去了。所以，政府要切实制定长远规划，落实主体责任；教育部门要拿出强有力方案和措施，认真实施；学校要努力提高教学质量，稳定生源；家长更要积极配合，遵守就近入学原则。笔者相信，只要上述措施都能得以落实，消除“大班额”就会指日可待。