人民政协网北京3月1日电（记者 吕东浩）传统文化在学校宣传普及的过程中，倘若遇到学校老师对传统文化了解不多、知识断层等问题，情形将如何？对此，全国政协委员、大连京剧院院长杨赤认为，这不仅会导致校园传统文化教育和传播大打折扣，还影响着中国优秀传统文化的传承与创新发展。
“优秀传统文化凝结了中华民族的智慧和品格，对于中国的价值观变革和社会转型具有极其重要的意义。”近些年，国家陆续出台了一系列文件，推动了包括戏曲在内的传统文化在学校中的传播推广。杨赤在调研时发现，不少院校的青年老师缺乏传统文化知识，传统文化素养普遍较差，其知识积累难以适应承担传统文化教育的要求。
“传统文化进校园，师资培养是关键。” 着眼推进传统文化进校园活动的扎实开展，杨赤撰写提案建议创新体制机制，动员全社会的力量，切实加强传统文化师资培养。
在杨赤看来，首先是通过加强传统文化知识培训等途径，下大气力培养现任在职教师的文化自信，并形成定期培训的规范化制度。鉴于传统文化知识断层由来已久，杨赤特别强调，要在各级各类院校增加传统文化内容，加强优秀传统文化的教育普及。“眼下是一代人对优秀传统文化很陌生，补课不应单单局限于师范学校。” 他说。
“创新体制机制，鼓励优秀传统文化继承人和研究学者走进校园，为传统文化传承发展培养更多高质量的接班人。” 杨赤建议，文化与教育主管部门要与担负传统文化弘扬与推广的艺术院团、研究机构和教育机构（大中小学）建立长期固定的联系机制，搭建传统文化师资培养稳定的教育平台，调动相关各方共同为传统文化师资培养贡献力量。
编辑：吴静怡
