人民政协网北京3月5日电（记者 路强）“每年我都要去看望留守儿童，给孩子们授课。没想到现在还有孩子过得那么苦，当他们说一年才能见一次爸爸妈妈时，我忍不住就哭了。”“然后，我尽可能要给孩子们多准备些东西……”今年全国两会，全国人大代表宋亚平带来了一份与留守儿童有关的建议。
“随着工业化、城市化进程的不断推进，广大农民纷纷进城务工就业。在为农村发展创造大量财富的同时，随之也带来了许多社会问题，农村留守儿童心理健康就是其中一个突出问题。调查发现，留守儿童大多存在自卑、不自信、自闭、叛逆、压抑、孤僻等心理问题。”作为陕西省美术副主席，宋亚平分管少儿美术，孩子也一直是她关心关注的群体。
“监护监管缺失；学校教育和家庭教育脱节；缺乏安全感，除了物质的缺失，他们普遍感觉缺少关爱。”针对留守儿童的现状，宋亚平认为，应该让美术教育从中发挥更大的作用。“我们开展的相关调研发现，美术教育可以提高孩子的观察力和创造性思维，促进儿童表达自己的能力，引导学生获得审美体验的精神愉悦。让留守儿童投入美术创作，可以让他们的心灵得到春风化雨秀的抚慰，情感得到潜移默化的培养，进而抚慰留守造成的心理创伤，培养健康人格和高尚情操，促进全面健康成长。”
可是，农村美术教育存在着“缺少优秀的美术教师或教师教育方式不得当，以及缺少美术书籍和材料等问题。”为此，宋亚平呼吁加强对留守儿童美术教育的重视。通过政府加大相关投入或引导社会捐赠，为农村学校配备更为充足的美术书籍、绘画材料、教学用的教具等等，让留守儿童有更多的机会去画画，去“涂鸦”。以评优评先或奖励的方式，鼓励更多城市优秀美术教师去乡村开展定期或短期的教学，让农村留守儿童接触到更多大城市优秀教师的教学方法和理念；通过城市学校与农村学校，城市教师与乡村教师结队子或集中开展培育等方式，努力提高乡村教师的教学能力和水平。加强对留守儿童美术作品的宣传与展示，由宣传部门组织开展相关宣传活动，引导社会加强对留守儿童美术教育的积极作用的了解。由各级教育部门和美术家协会一起，举办专门的农村留守儿童及教师展览，以此来加深孩子们对美术的热爱，对自我的认同，同时也让孩子们借机来城市开拓眼界、增长知识。“真正让美术为孩子们插上梦想的翅膀。”
编辑：刘名传
