人民政协网北京3月5日电（记者 高峰）曾几何时，“德智体美劳全面发展”还被称作评价教育质量的金牌标杆。但随着社会发展，学校和家长越来越把注意力放在了“智”上。劳动、体育成了边缘化的教育目标。在全国政协委员杨承志看来，这种倾向急需扭转。
“劳动教育是立德树人的重要基石，针对目前劳动教育被边缘化的教育问题，建议构建劳动教育体系，将劳动教育纳入中高考人才选拔评价体系，推动劳动教育发展。”
2015年，教育部、共青团中央、全国少工委联合下发《关于加强中小学劳动教育的意见》，对于推动劳动教育发挥了积极的作用，促进了劳动教育的发展。然而，由于学生在劳动教育方面做得好不好，尚未进入学生中高考人才选拔评价体系中，导致劳动教育难逃被弱化、淡化的命运。
杨承志举例，现在有的青少年崇尚享乐安逸、渴望一夜暴富；有的以自我为中心、不善协作；有的劳动观念淡漠、劳动能力欠缺……“上述种种表现，归根结底，就是不爱劳动，不会劳动，不珍惜别人的劳动成果。”
杨承志认为，解决这些问题，核心在劳动教育。他建议，构建与德智体美相互衔接、相互协调的劳动教育体系。“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”
不仅如此，杨承志还建议，要有“体系化设计”，学校要确定劳动教育的重要地位，将劳动教育纳入课表、写进大纲；根据学生成长特点，确定不同阶段的劳动教育目标和具体要求；充分挖掘国家课程中的劳动教育元素，培养学生良好品格。“小学生应注重基本生活技能、劳动意识与习惯的养成；中学生应注重劳动技能、价值观与精神的培养。”
在杨承志看来，还有最重要的一点，就是探索将劳动教育纳入中高考人才选拔评价体系，“只有‘指挥棒’变化了，才能从根本上解决劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化的问题。”
编辑：吴静怡
