人民政协网北京3月7日电（记者 林仪）近年来，我国教育扶贫成效显著，但也应看到，城乡教育资源配置不均衡的问题还比较严重，深度贫困地区不少学生还无法享受到高质量的教育。全国政协委员、广东省新的社会阶层人士联合会会长黄西勤认为，目前教育扶贫在师资配备方面还面临一些难题：贫困地区师资投入不足，贫困地区教师教学任务繁重，现有的教师队伍整体素质水平偏低、知识的深度和广度不够，学校无力满足教师培训、外出培养、观摩学习的需求。
这些都需要进一步细化政策、打破瓶颈。黄西勤提出，下一步，教育扶贫应该在优质和精准上下更大力气。
她建议，首先制定并发布《关于大力开展教育扶贫工程政府绩效考核工作的指导意见》，建立健全教育扶贫工程实施考核机制。
其次，建立健全定向吸引、鼓励、支持优秀学子回乡竞聘从教的相关政策，加强教师队伍本土化培养力度。在加大贫困地区师资培养培训资源建设的同时，争取获得定向培养本土教师的相关政策，如给予薪酬、职称、招录等政策倾斜、落实特困地区乡村教师生活补助政策等，吸引当地优秀学子报考，从而培养出更多真正合格、优秀的本土化教师，为贫困地区教育健康稳定发展打下坚实的基础。扩大农村教师特岗计划规模，通过定向培养，为农村学校提供“一专多能”的老师。
去年教育部、财政部联合印发《银龄讲学计划实施方案》就备受黄西勤称赞，认为鼓励优秀退休教师支教讲学，可以发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。
此外，黄西勤还建议，建立健全优化贫困地区师资配备的长期机制，全面提升教师教学水平和综合素质。也可借助教育扶贫网络平台，通过“同课异构”、示范课、公开课等形式，促进当地教师队伍的发展建设。
编辑：王琦玮
