人民政协网北京3月9日电（记者 张原 李宁馨 实习记者 魏天权）“综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。虽然国家出台了综合实践活动课程指导纲要，也制定了若干推荐主题活动和说明，但对于综合实践活动课程的设计与实施仍处于松散状态。”全国政协委员孙昌隆认为，目前“中小学综合实践活动课程”在开展的过程中还存在“三大难”，急需加以解决。
孙昌隆说，这“三大难”表现为缺乏统一的综合实践能力评定机制、缺乏对综合实践课程统筹管理、缺乏由牵头人、学科专家和综合实践活动的专业设计人员组成的学术团队。在他看来，当前国内中小学的综合实践课程由学校自行设计，或是学校与旅行社、教育机构合作，由旅行社、教育机构提供综合实践活动课程，这种形式较为单一，效果不太突出，阻碍了综合实践活动课程的提高。
为此，他建议成立综合实践活动课程专项小组，制定、出台综合实践课程的参考规范、参考标准、范例、评估标准等，并通过宣传、指导、监督、扶持、协助等方式确实落实综合实践教学的推广。同时，教育部门应主动与其他部门、单位联合，共同设计综合实践教学课程，建立不断丰富的综合实践课程库，形成一套不断丰富课程库的管理制度和办法。
编辑：王琦玮
