作者：黄婷

突如其来的新冠肺炎疫情，使得大中小学不得不延期开学，打乱了原本的学习计划。为响应教育部“停学不停课”的号召，老师们积极开展网络教学，确保学生们不落下学习进度，也为疫情防控发挥了重要的保障性作用。但让孩子们在居家防疫期间坚持学习、做好个人防护之余，我们还能传递哪些有价值的理念和认知？在疫情面前，教育还应该做什么？对此，多家出版社出版了一批防疫抗疫教育类图书，重点关注疫情之下的教育问题，为学生、老师和家长提供参考。

用拟人化手法讲述病毒的故事

疫情居家期间，学生通过网络进行学习，但是学习状态并不佳，很多家庭因此硝烟弥漫。还有不少家长反映原本较少接触手机的孩子，因为听课和写作业都需要用到手机，使用手机时间增多，慢慢对手机上瘾，影响到了学习与生活，视力也有所下降。

这种情况下，不妨和孩子一起打开如《给孩子的病毒科普图鉴》《走开！冠小毒: 新型冠状病毒特殊儿童防疫绘本》《妈妈要去打怪兽》等公益绘本，转移孩子对手机的注意力，也能与孩子共享一段温馨的亲子阅读时光，用专属于孩子的童趣方式，让他们对病毒有更多了解。

东方出版社出版的《给孩子的病毒科普图鉴》中，绘本作家脑花结合发生在武汉的真实故事，用24幅图画，从认识病毒、了解病毒、科学防疫、人与自然的和谐共处关系等方面，形象地做了一次病毒知识科普，也告诉孩子要保持谦卑、敬畏自然。《走开，冠小毒》由陕西师范大学出版总社出版，是我国首部专门针对智力障碍儿童防疫需要设计的科普绘本，由六个故事组成，用拟人化的手法讲述了新型冠状病毒的危害、传播及其防护措施，并引导智力障碍儿童养成良好的卫生习惯，爱护野生动物、保护环境。

对许多孩子来说，这个春节很不一样。不但家里没有热闹的客人，自己也不能外出。更让他们难过的是，本来答应要陪自己一起过年的爸爸妈妈，也突然接到工作任务要去上班，而且可能很长一段时间都见不到他们。为了让孩子们更好地理解在抗疫一线工作的爸爸妈妈，北京科学技术出版社联合“帝呱呱星球”推出《妈妈要去打怪兽》绘本。最美逆行者和他们的亲人可以用绘本的形式给孩子解释，这个春节为什么爸爸妈妈不在家。创作者也希望能将抗疫一线工作人员的勇气和爱传递给更多人。

教师和校长心理防护手册

《面对疫情，教育何为？》由苏州大学教授、博士生导师朱永新和苏州大学心理咨询中心的陶新华博士主编，汇集了多位资深教育专家、心理健康教育研究者的20篇思考及实践文章。该书责任编辑杨坤曾表示：“医务人员救治的是人类身体，而教育工作者，作为‘人类灵魂的工程师’，亦不会无动于衷。”作为抗疫期间中小学教师和校长心理防护手册，此书让我们对基层教师的工作和心理状态有所了解。

疫情来临后，老师们身兼数职，每天需要随时关注群内消息，看相关文件、开会学习；学习使用网络教学，努力吸引屏幕另一端学生们的注意力；排查、登记、填写学生的体温、关心学生的学习效率，和学生家长沟通，还要有处理突发事件的能力。此外，他们还需要照顾、安慰自己的家人，繁琐、复杂的工作与家庭压力，让老师们十分疲惫。

为让教师们走出焦虑担忧的负面情绪，用积极乐观的心态感染学生，书中解答了疫情下教师如何缓解不安情绪、如何自我照顾、如何安排独处生活、如何保持良好心态和如何做好时间管理等疑问，并给出了一些可操作的建议。

此外，书中提到的一些经典心理疗法同样值得借鉴。疫情期间，身体免疫力要加强，能带来强大力量的精神免疫力同样不能忽视，“经典排毒法”便有疗愈身心的作用。通过收听、阅读、朗诵和抄写经典文学作品，人们可以从一直刷手机带来的过量信息中抽离出来；在重大危机事件中受到创伤的学生容易变得沉默寡言，因为不愿开口，老师与其沟通时会存在一些困难。疫情结束后，教师可以尝试用共同涂鸦的办法打开学生的心扉，走进他们独特的内心世界。

以灾难为教材 重新构建教育

“比起落下几个月的功课，更为重要的是面对这次灾难，我们要用什么来教育我们的孩子？我们能不能把灾难当作教材，把危机变成机遇，真正重新构建我们的教育？”这是朱永新在《面对疫情，教育何为？》一书中的提问。

疫情给人们带来诸多不便，但它同样是一次不可多得的教育机会。疫情之下，全国人民勠力同心抗击疫情，教会孩子们面对困难和挫折时，不要轻易放弃，而是要看到希望，努力前行；一线医生、护士、警察、志愿者和社区工作人员等一个个最美逆行者，教会他们无私奉献、勇于担当，在大我中实现小我；疫情让学生对野生动物有了更多了解，教会他们要与大自然的生物们和谐共处……书中，教育专家们建议教师通过情景设置的方式，让孩子接受生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、责任教育与安全教育。

《战疫情，校长说》是西北大学出版社通过“学习强国”陕西学习平台发起“战疫情，强信心，征集校长给学生的一封信”活动，将收集到的校长们的书信择优集结出版。在这些信中，各大大中小学校长们除了表达对学生的关心、战胜疫情的信心以及早日在校园中与他们重逢的期盼外，也都提到了此次疫情对学生特殊的教育意义。

“今天的孩子，就是未来的专家、医护人员、公务员等社会成员，不同的社会角色究竟要如何对待生命、如何理解责任。” 朱永新的这句话在经历了非典，如今在抗击新冠疫情中发挥重要作用的90后身上有着很好的体现。

90后餐饮志愿者为医护人员免费送餐、90后夫妻分隔千里坚守在各自的医护岗位上、90后社区干部坚守“疫”线三十多天……在抗击疫情的行动中，我们总是屡屡看到90后的身影。在3月6日国新办举行的新冠肺炎疫情防控救治进展情况发布会上，中央指导组成员、国务院副秘书长丁向阳介绍，支援湖北武汉的医务人员大军中，90后和00后总人数达到12000人左右，几乎占到整个队伍的三分之一。

非典时期还只是懵懂孩子的他们，如今怀着“非典时你们保护我们，现在换我们来保护大家”的信念，循着父辈走过的路，用最青春的热血、最无悔的奉献，诠释着这一代人的责任和担当。丁向阳自豪地说：“昨天父母眼中的孩子，今天已然成为新时代共和国的脊梁，成为我们国家的骄傲和希望。”

疫情面前，教育应该做什么？我们似乎找到了答案。它可以教给学生保持积极的心态，用自己学到的知识克服困难，用自己的勇敢和担当化解灾难；它可以教给学生众志成城，无数个小我可以汇成一股强大的精神，战胜任何艰难困苦；它可以教给学生多难兴邦，中华民族正是在经历了一次次磨难后变得更强大，屹立于世界之林。相信这段共同应对疫情的经历，能帮助未来的他们走好脚下的路，书写好自己的人生故事。（黄婷）