很多家长会发现，现在中小学的孩子们在学校里除了语文数学这些必修课外，还有一些有意思的课程，书法课就是其中之一。我曾经采访过身边一些家长。有一个跟我说，孩子把书法课的作品拿回家看，爷爷奶奶可高兴了。我问，写得怎么样?她说，那还得多练，不过更重要的是通过练书法磨磨孩子的性情，接受传统文化的熏陶。看，说得多在理儿。
书法是中华文化瑰宝，里面有很多精气神的东西，对孩子成长大有好处。2013年1月8日，教育部发布《中小学书法教育指导纲要》，书法正式走进了中小学课堂。很多政协委员为此事曾持续多年呼吁推动。
不过，孩子们的书法课上得怎么样了？有一位家长跟我说，他自己花钱给孩子报了一个书法班，觉得学校的书法课不行。怎么会这样？别急，政协委员们已经诊断出了“病灶”。全国政协书画室一直持续关注书法进课堂后的实效，多次调研发现，师资力量薄弱和课程标准缺失很突出。简单说，“书法老师”成了难题。学校里经常一个老师承担所有班级的书法课，人才队伍缺口很大。而且老师的水平参差不齐，相当一部分学校由语文或者美术老师代替书法老师。
发现问题自然要解决问题，全国政协又组织政协委员们调研，这里面很多都是大名鼎鼎的书法家。委员们通过调研发现，师资困难和书法不是一级学科密切相关，影响了书法教师的培养。书法学科本身也是全国政协多年来一直关注的议题。去年，“加强书法学科建设”成为全国政协40件重点提案之一，并专门就此召开了重点提案办理协商会。
相信随着社会各界持续推动，书法学科建设会越来越好，孩子们的书法课也会越来越好。
