“数字原居民”如何面对“后疫情时代”？

人民政协网北京5月27日电(记者 高志民)上海交通大学的“好大学在线”上,学生课前线上自学在线课程,带着问题与思考线下去课堂上课,课堂里老师做重点讲解,开展探究式互动教学,课后学生再通过慕课复习,加深理解巩固知识。对于这种混合式教学模式,学生认为更自主、更自由,课堂更有趣,效果更好;教师不再在讲台上居高临下地灌输知识,而是传道授业解惑,成为学生的导师。

全国政协常委、民进中央副主席、民进上海市委主委黄震将这种学习方法称为“翻转课堂”,予以充分肯定。

黄震认为,今天的学生是与网络共生的“数字原居民”,“移动中”“拇指上”是这一代人获取信息与学习知识的主要行为特征。疫情下“停课不停教,停课不停学”,使在线教学得到了大普及,优质教育资源得到了共享。

“后疫情时代”,学生返校后,如何进一步因势利导,推进在线教学发展,促进高等教育教学变革? 

“目前疫情期间的不少在线教学仅是直播授课和录播授课,主要采用传统讲授模式开展在线教学,实际效果弱于传统课题教学。”黄震说。

“高质量的在线教学应是发布在互联网上、有教学团队参与的整个教学过程,有精心组织与运行的课程,也有动画、视频等多媒体手段营造的沉浸式学习环境。”黄震表示,在线论坛、学习社区和穿插在视频中的即时问答以及开放性练习的同业互评,教师与学生之间的互动教学和学生与学生之间的协同学习,体现出的不仅是优质教育资源,更是强大的教育服务。教学团队可以通过大数据分析,及时了解学习动态,调整教学方法或教学进程,达到因材施教。

黄震表示,要以疫情引发的在线教学变革为契机,充分发挥在线教育在教育改革和创新中的积极作用,打造面向未来的高等教育教学体系。