古蔺县成龙学校“七彩帆”活动现场

李秋怡，云南省墨江县泗南江小学的一名留守老师。她小时候也是一名留守儿童，深知留守儿童的境况，大学毕业又回到母校，扎根山村，陪伴孩子们从一年级走到六年级，送走了自己的第一批学生。她在自己的日记本里这样写：这是最后一次听孩子们给我说“姐姐晚安！妈妈晚安！老师晚安!”。姐姐、妈妈、老师，这三个称谓，是留守儿童给留守老师最好的勋章。

让李秋怡老师念念不忘又满怀期待的，是“相守计划”一年一度的“大团聚”。“相守计划”是中国西部人才开发基金会于2014年发起的关爱留守儿童大型公益项目。每年夏天，来自各项目实施县的教育局、校长、老师代表，都会在一起总结过去，共话未来。8月16日，6省10县50名教师相聚在“相守计划”重庆第七期总结交流暨第八期启动培训班。

“每次的大聚会，就像是一个加油站，大家一起相互交流、研讨、学习、借鉴，让我们更有信心、更有方法、也更有方向。”湖北省竹山县麻家渡镇柿树坪小学蔡春芳校长很期待这次培训班。

“明显感觉到这次培训班的课程更对味儿了。”参训的老师们这样评价。根据前期调研，结合老师的需求，本次培训更倾向于乡镇小学老师的心理技能和留守儿童的心理健康，课程全程直播，观看人次1.4万。

相聚不仅在重庆。7月2日，江西省兴国县教体局组织所属23所学校，分五个小组开展“相守计划”互访观摩活动，掀起一阵互访热潮。老师们说：这次互访，我们看到了相守老师们用心践行着真情“为相守”，孩子们真正做到了开心“玩相守”。这样的互访在相守实施校中每年都有,有县域内的，还有跨县域的。

每次的相聚，都能听到新活动、新特色。互访之外，还有古蔺县的红歌合唱比赛、宁都县的七彩电脑社、竹溪县的关爱女生护蕾行动、大关县的感恩教育朗诵比赛、大名县的农村风情风俗园……还有安全开学、地球日、AI65口罩也都成为了相守活动的重要组成部分。

一县一风格、一校一特色。基金会积极引导各校开展主题活动，启发各校在统一主题下发挥特长和优势，拓展新活动，成效显著、成果斐然。培训和互访，都是交流学习的形式，更是一种相互的认可，一种价值的凝聚。“相守人”抱团取暖，更加坚定了共同的事业和追求。

孩子们的防疫作品

疫情期间，“相守计划”项目实施地数千所学校的孩子们，用多种形式积极防疫。小视频、绘画、手工、诗歌，作品丰富多彩……这场“战役”，给到相守孩子的是信心和希望，并懂得保护地球家园。

“除了积极防疫，我们还参加了基金会‘校园方舟——我的新船票’安全开学主题教育活动以及世界环境日开展的‘AI65口罩’活动。能够用多种方式表达心里话，还得归功于‘相守五有’。”江西省安远县三百山镇中心小学工会主席赖井英说，“这些作品，都是大家平日学习的成果。”安远县2019年首次加入“相守计划”，一年时间，参与相守的老师和孩子们都有了很大的变化。

“孩子要社会化，不仅要生长，更要成长。”中国西部人才开发基金会副秘书长马景对“相守五有”理念进行了阐述：“‘开口有益’是为让孩子们学会表达与交往，‘下笔有神’是为了了解法度和规则，‘上网有技’教孩子们学会使用工具，‘动手有能’更主要的是掌握方法、培养能力，‘互助有爱’其实是懂得合作与协调。”

“相守计划”项目自启动以来，先后在四川省古蔺县，湖北省竹山县、竹溪县，江西省宁都县、兴国县、安远县，河北省大名县，云南省大关县、墨江县，贵州省道真县等6省10县成功实施，已资助316所学校913个关爱留守儿童项目，受益师生达40万余名,荣获第十届“中华慈善奖”。

据统计，全国有近700万留守儿童。2020年99公益日，“相守计划班班包”正式面向社会开始众筹，号召全社会支持“相守五有”活动，关注关爱留守儿童。

中国西部人才开发基金会理事长兼秘书长汪文斌说：“‘班班包’的社会价值，远超其经济价值。‘班班包’关注的不是一个人，而是学校最基本的群体单位——班级。班级是共同活动的集合体，在群体互动中，相互影响和带动，形成集体效应，相比个体活动，能更有效促进每个人的能力提升。”

“相守计划”走过六年，一直围绕关爱留守儿童这一主题，抓住留守老师和留守儿童两个群体，开创学相守、玩相守、爱相守三种模式，建立了主办方、县教育局、学校、班级四级联动机制，创设了开口有益、下笔有神、上网有技、动手有能、互助有爱“五有”体系；打通了家、校、社、师、生、亲六个链接。

中共中央党校（国家行政学院）社会和生态文明教研部主任龚维斌认为：“‘相守计划’各种要素、机制、方法有机组合，已经形成了一个良性发展、不断优化的有机体。这是一个新的生态系统，它可以吐故纳新、自我生长，从而长久有效地帮助留守儿童健康成长。”（光明网记者 钟蕾蕾）