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锻造新时代中国职业教育新型智库 助力现代职业教育高质量发展

——中国职业技术教育学会新型智库建设发布会小记

2021年01月27日 10:34  |  作者:解艳华  |  来源:人民政协网
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人民政协网北京1月27日电 (记者 解艳华)“中国职教学会以全新的理念推进职业教育改革创新发展,坚持跨界融合,担当类型教育,跳出职教看职教,努力建设新时代中国职业教育新型智库。”1月26日,在以“锻造新时代中国职业教育新型智库 助力现代职业教育高质量发展”为主题的中国职业技术教育学会新型智库建设成果发布会上,学会常务副会长兼秘书长刘建同如是说。

习近平总书记指出,智库是国家软实力的重要组成部分,要高度重视、积极探索中国特色新型智库的组织形式和管理方式等,推进国家治理体系和治理能力现代化建设。

近年来,一批专业型学会和协会在经济建设和社会进步中做了大量工作,是一支不可忽视和不可替代的智库力量。中国职业技术教育学会就是其中一个。

2018年12月27日,中国职业技术教育学会在北京召开了第五次会员代表大会,选举产生了第五届理事会,教育部原副部长鲁昕当选为第五届理事会会长。

此前,教育部部长陈宝生在给中国职业技术教育学会(以下简称中国职教学会)的批示中指出“要充分发挥职教学会作用,加快建设智库型学会组织”,对职教学会的定位是“智库型学会组织”。这拉开了中国职教学会探索新型智库建设的序幕。

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两年来,中国职教学会紧紧围绕“锻造新时代中国职业教育新型智库”的定位,推出一系列举措,助力现代职业教育高质量发展。1月26日,在中国职教学会新型智库建设成果发布会上,刘建同向媒体进行了分享。

刘建同介绍,中国职教学会第五届理事会成立两年来,紧紧围绕党中央、国务院决策部署,聚焦教育领域综合改革特别是职业教育改革创新,在鲁昕会长的带领下,遵循“政治强会、学术立会、服务兴会、依法治会”的工作方针,紧跟科技进步和时代发展,立足智库型学会建设定位,以前沿课题为牵引、以新技术培训为路径、以专业升级和数字化改造为支撑,坚持目标导向、问题导向,努力推进中国特色职业教育体系建设,认真履行服务高质量发展的历史使命。

刘建同介绍,学会共在五个方面开展新型智库建设,一是紧跟科技进步,增强职业教育适应性;二是建设新型智库,收获系列学术成果;三是开展新技术培训,提升职业教育服务强国建设能力;四是推进专业升级和数字化改造,支撑职业教育高质量发展;五是坚持学术立会,认真做好课题发布立项工作。

紧跟科技进步,增强职业教育适应性

“中国职教学会以新发展理念为引领,积极对接国家重大发展战略、对接科技进步、对接市场需求、对接产教科融合,提升职业教育全局站位,推动职业院校向数字化智能化转型。”刘建同介绍,2020年,中国职教学会以习近平总书记关于教育改革与人工智能、数字经济、区块链等新技术的论述为指导,通过线上+线下相结合的方式,举办了100余场新技术报告,引导职教战线瞄准科技前沿谋创新谋发展。同时,组织职业院校编写人工智能基础课教材,推动几百所院校开设人工智能、大数据等新技术通识课,获得战线高度认同和好评。

着力推进教师教材教法改革,自2019年7月至今,聚焦数字经济、智能制造、智慧城市、新基建等领域,连续举办四届“说‘专业群·专业·课程’研讨会”,说课活动核心围绕提升产业链、供应链水平,推动专业群对接高端制造业、对接先进制造业集群,以新技术数字化场景“倒逼”教学改革,共有来自全国400余所院校的4800余名教师参与,直接推动25个专业群、60余个专业、70余门课程的数字化转型,将新技术精准落在专业改造和课堂教学上,培养具有数字化动手能力、数字化知识结构的高端技术技能人才。“说课活动为中高本1700多个专业的全面升级和数字化改造,为实现职业教育高水平培养、高技能训练、高质量一体化发展奠定了扎实的理念基础、课程基础和教材基础。”刘建同说。

建设新型智库,收获系列学术成果

“目前,中国职教学会汇聚了涵盖41大工业门类的80余位两院院士,以院士、专家前沿研究引领职业院校拓展视野,为职教战线提供高水平专业服务。”会上,刘建同公布的一系列数字引发大家关注。

刘建同表示,近两年来,中国职教学会以全新理念推进职业教育改革创新发展,坚持跨界融合,担当类型教育,跳出职教看职教,努力建设新时代中国职业教育新型智库。

“一是组建高水平学术委员会,建设院士和专家资源库。二是聚焦职业教育重大问题推出系列高水平研究成果。”刘建同介绍, 第五届理事会换届以来,分支机构和研究院(中心)累计形成598项课题结项,在国内外各类期刊上发表学术论文1175篇,公开出版著作和译著58本、教材365本,研究报告421篇,科技成果和发明专利210项。

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“鲁昕会长主持编写的《走近人工智能》,重点聚焦人工智能在智能制造、商业服务、生物技术、自动驾驶、金融科技、医疗、教育等垂直行业的应用场景,被多所职业院校作为新技术基础课教材;鲁昕会长以‘新理念、新逻辑、新体系、新载体、新标准’,指导策划编写国内首套‘1+19’高职专业英语系列教材《新时代职业英语》,对接人工智能时代的新职业岗位,奠定技术技能人才数字化英语素养和技术技能通识基础。”刘建同说。

开展新技术培训,提升职业教育服务强国建设能力

中国职教学会新技术培训基地,聚焦高端制造业人才需求,服务“产业基础高级化、产业链现代化”,为提升产业链、供应链现代化水平提供高端技术技能人才支撑。

据了解,2020年,中国职教学会推进建设8个新技术培训基地。重点围绕人工智能、大数据、5G、工业互联网等新一代信息技术和集成电路、脑科学、生物技术等前沿领域,开阔教师视野,着力培养具备数字化发展能力的职业教育师资,提升职业教育适应性,服务强国建设。自2020年8月,共举办8期新技术培训,线上线下参训人数1700余人,覆盖全国14个省60余所职业院校的书记校长、二级学院院长、骨干教师。

广东轻工职业技术学院教师司徒毅在参训后表示:“通过这次培训,给我们学院的工业互联网专业建设指明了方向,有了具体可操作可实现的目标和路径。”在刘建同看来,学员反响充分体现了广大职业教育教师学习新技术、应用新技术的热情和努力,展现了学会带领职教战线紧跟科技进步的引领作用和工作成效。

刘建同介绍,学会还与教育部教师工作司签署战略合作协议,聚焦职业院校“双师型”教师队伍建设重点任务,在完善职教师资培养体系、开展线上线下相结合的教师培训、全面提升职业院校教师数字化教学能力和实训能力、推动新技术支持下职业教育模式变革和生态重构等8个方面开展深入合作。

推进专业升级和数字化改造,支撑职业教育高质量发展

“十四五”时期,我国进入高质量发展阶段,以数字经济、智能经济为代表的新经济成为经济增长的重要引擎,新一代信息技术集成创新,对人才的素质结构、能力结构、技能结构提出全新要求。

“职业教育站在新的时代方位和历史起点上。”刘建同说。

2020年,按照教育部党组部署,在教育部职业教育与成人教育司统筹协调下,中国职教学会积极参与并推动职业教育专业升级和数字化改造暨职业院校专业目录修(制)订工作。

作为总顾问,鲁昕会长强调,职业教育专业升级和数字化改造,要研究国家战略、研究市场需求、对接先进技术,以数字化为逻辑起点,坚持场景导向,形成专业和课程改造方案,并提出“3+3+5+2”的新专业建设新思路。由此,启动了职业院校专业目录修(制)订工作。

“3+3+5+2”的新专业建设新思路。第一个“3”是系统思考“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”三个问题。第二个“3”是做好“三个适应”,落实习近平总书记重要指示精神,使职业教育同党和国家事业发展要求相适应,同人民群众期待相契合,同我国综合国力和国际地位相匹配。“5”是处理好“五个关系”,即处理好传统专业和现代专业的关系,处理好一体化设计与特色设计的关系,处理好分段培养与系统培养的关系,处理好教育主导设计和行业指导设计的关系,处理好新兴产业发展与传统产业升级的关系。“2”是做到“两个兼顾”,既要兼顾职业院校系统培养全日制学生,又要兼顾职业教育终身学习非全日制学生。

据了解,专业升级和数字化改造的核心词是:“重构、创新、衔接、系统”,按照系统培养人才、对接新职业岗位(岗位群)、重构专业设置体系、体现类型贯通、服务产业转型升级、紧跟技术进步、匹配新技术发展的工作原则,对中、高、本1700多个专业进行全面升级与数字化改造。推动构建纵向贯通、横向融合的现代职业教育体系,纵向贯通,构建中职、高职、本科、专业硕士高质量一体化发展的知识体系、技术体系、技能体系。横向融合,用新一代信息技术与专业、与企业、与行业各个领域进行深度融合,实现学科专业结构、人才培养结构同新发展格局相适应。专业升级和数字化改造成果通过“4+1”方式实现了一体化表述、一体化呈现,在专业名称、专业内涵、课程体系、核心课程和基础课程等4个方面全面升级。系统培养技能工匠、技术工匠、智慧工匠、知识工匠四级“强国工匠”,为高质量发展阶段培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

“目前,已基本完成既定的阶段任务,为形成新版职业教育专业目录贡献了中国职教学会新型智库的智慧和举措。”刘建同表示。

坚持学术立会,认真做好课题发布立项工作

中国职教学会坚持学术立会,本着建设新时代智库型学会的初心,发挥课题牵引作用,组织发布2020年度中国职业技术教育学会课题,加快建设中国现代职业教育新型智库。

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刘建同介绍,2020年度课题坚持面向职业教育全领域,分为社会关注、教育关注、学校教师关注和国际比较四类。“从数量看,课题通知发布后,共收到2055份课题申报书。从质量看,申报课题能够体现鲜明的时代特征、需求导向、问题导向和创新意识,坚持目标导向和问题导向相结合。推动传统产业高端化、智能化、绿色化,推进产业基础高级化、产业链现代化。从结构看,申报课题以提高现代职业教育服务高质量发展为主攻方向,既体现聚焦政府关切、学界关注、社会关心的重大问题,又强调面向基层、服务一线。承担立项的机构类型多样,结构合理,既包括中国人民大学、沈阳师范大学、国家开放大学等本科院校,又涵盖47所‘双高’职业院校。教育部职教所、四川省教育科学院、上海市教育科学院等科研机构也均有立项。”

2021年,中国职教学会将在哪些方面发力?

“2021年,中国职教学会将紧扣智库型学会建设定位,继续深化在专业升级和数字化改造、产业数字化转型、生产力提升、职业教育文化自信等方面的系统布局,推进‘十大工作载体’落实落地,突出作为中国职业教育新型智库的特色,助力构建与新发展格局相适应的高质量职业教育体系。”刘建同说。

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编辑:位林惠

关键词:职业教育 专业 中国 职教 智库


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