人民政协网北京1月26日电（记者 杨岚）把握教育的根本，要搞清三件事：为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人。在北京市政协十三届四次会议民进、妇联、教育、医药卫生界别联组会上，北京市委常委、教育工委书记王宁的总结发言，让在场委员频频点头。

当日，10位北京市政协委员围绕“加强美育”“培养拔尖创新人才”等多方面话题，发表真知灼见。“作为一线教师的代表，我更想聚焦一下基层的声音。”北京市政协委员金英华带来的一份调查问卷引起委员们的热议。

金英华委员调研发现，北京市中小学班主任任职呈现“四多两少”，即45岁以下和工作20年以下多，初中级职称者多，担任班主任年限15年以下者多，工作年限长且持续担任班主任年限长者少，高级及以上职称者少。她认为，提高育人质量，关键在于师资。应建立激活中小学班主任长效任职机制，在考核评价方面给予一定倾斜，适当增加津贴，并建立市区校三级班主任人才库，让优秀人才为年轻班主任提供培训。

“教育的根本在于立德树人，是生命对生命的对话。”在芦咏莉委员看来，应更加重视教师职前培训，加强课程设计，注重老师的心灵培养能力，同时还需要考虑入职后定期对老师进行“回炉”培养，夯实育人基础。

此外，今年有众多委员关注到了青少年的心理健康问题。朱敏委员注意到，由于青少年学生缺乏系统的生命教育，学校一线教师的心理培训不足，父母的科学养育观念不够，家校沟通的机制有待健全等原因，青少年自杀事件屡有发生，青少年心理健康问题亟待关注和解决。

朱敏建议，由政府主导、部门协同，构建学校、家庭和社会三位一体的防范青少年自杀屏障，建立健全教师心理辅导课程体系及学校心理危机干预专家的资源库，加强心理健康环境和教师队伍的建设，构建北京市的心理危机社会支持网络以及自杀干预的网络，针对高危个体，开展有针对性、及时的、早期的干预。

“现在中小学缺少生命意义和人生理想的教育，应该更多地听孩子们的心声。”佟新委员则认为，“以学生为本的教学，核心在于让学生加入到讨论中，而不是简单的‘老师教学生记’的教学方法。”她建议，针对青春期孩子设置讨论式的生命教育课程。

在促进北京“十四五”教育发展方面，王润泽委员提出，优化拔尖创新人才计划，利用北京在政治学科、思政领域等的资源高地，利用互联网技术、云课堂，推出思政大讲堂，设计最优思政课程体系，强化学生国家民族意识；从本学科出发，因地制宜，制定优化人才培养措施流程和体系；改革人才评价体系，加强人才个性化培养。“此外，还应增加修正弹性，注意优化整合人才培养体系，防止出现各种人才培养体系名目过多，让学生无所适从现象发生。”王润泽说。

“北京’文化之都’建设要从美育开始，”苏丹委员建议，应充分发挥空间实体作用，发挥人才优势，让多元化的美育形式相互配合，使美育日常化，以相对具体的表演艺术和视觉艺术作为抓手，促进美育发展。

毛颖梅委员则认为，还需要相应的机制建设规划北京市特殊教育，允许和保障专业的人来做专业的事，保证教育公平，促进首都教育内涵式发展。明确融合教育服务对象，明确融合教育责任主体，健全融合教育有关机制，进一步加强无障碍建设。

“我每年参加政协委员分组讨论，很多意见建议都为我们推动工作带来很多益处。”听完委员们的发言，王宁表示，“十四五”期间，北京教育将重点关注四方面问题，即落实党的育人方针，把握育人导向，坚持德智体美劳五育并举，结合首都发展加强人才建设，以及推进教育改革。他也希望，今后市政协委员能继续关注北京教育发展，并提出更多宝贵意见。