我们家里有三个娃，而且是清一色的男孩。养育三个男孩是什么感受？这是很多人曾问过我的问题。也许，在很多人看来，三个男娃爸爸这个位置，不是谁都能胜任的。特别是我们“二拖仨”外出旅行的时候，更是要面对不少朋友惊讶的表情。

确实，从没有娃到一个娃，再从一个娃变为两个娃，再到面对三个娃，我也曾手足无措过。但是，随着孩子们的慢慢长大，我对“父亲”这个职业角色的体悟也更加深刻。

一娃时代：培养孩子的终身学习力

10年前，随着第一个娃“小报”的出生，我正式开启新手爸爸的旅程。

回顾老大出生以来的这10年，我在引导他成长过程中，特别注重两个关键词：多元和专注。

专注自不必多言。小孩对他感兴趣的事情，天生会专注无比。而多元则指的是培养孩子的多元兴趣‌‌。首先从阅读开始，面要广、书要杂。我认为阅读是开阔孩子视野，建构世界观最简单有效的方法。之所以得出这个结论，和我的成长发展经历有关。我出生在河南的一个乡村，少年时代，尽管资源匮乏，但阅读给我打开了一个全新的世界。另外，高考时我树立了人生志向，要做记者，飞到天南海北去和优秀的人聊天，后来终如所愿。由于媒体的工作属性，让我在知识获取和思辨能力上持续积累而受益良多。所以在第一次做父亲时，从阅读开始，以好书为载体激发孩子的好奇心、求知欲与想象力，成为我家庭教育的主要内容之一。

我家里到处都是书，所以老大任何时候都会捧着一本书。他在二年级时，有一次老师让写一个寓言小故事。9岁的他创造了一个叫“疯狂兔”的IP。我让他闭上眼睛，引导他想象和“看见”，他很快创造了第一个故事《疯狂兔搬大树》，一口气写了将近1000字。没想到，后来他在我和他妈妈不知道的情形下，继续创作这个系列，写到第6集的时候，一集写了上万字，他同时还把故事陆续画成了漫画。他在一篇日记中写道，今后想成为像宫崎骏那样的动画电影导演和编剧。这件事给我触动非常大。我试图引导孩子从小多读杂书，开阔视野。我没有想到的是，孩子的融会贯通能力和专注的力量，远超我们的预期。他未来成不成为宫崎骏不重要，重要的是成为他自己，并且有内驱力与自信心。

如果说老大的出生让我深信，培养“T型少年”，是今天我们这一代父母的职责。这世界上有三种人才，I型、X型与T型：“I型”就是“有一技之长，但也只有一技之长”的人，能力不错，但瓶颈明显；“X型”是指掌握两门专业知识，且这些知识之间有明显交叉和结合点的人；“T型”是指面向未来的人才类型。而多元的通识阅读，是培养“T型”少年最便捷的法宝。所以，如果用一个词概括老大出生对我世界观启发的话，那便是培养孩子的终身学习力。

二娃时代：培养孩子的终身游戏力

老二佑佑的降临，也让我开启了“职业生涯”的新转变——我觉得做两个孩子的爸爸，责任重大，便开始系统思考如何将孩子培养成人。然后，我几乎没有任何仪式感地离开了媒体行业，创办了少年商学院，开启了儿童教育的职业生涯。

四口之家也算是一个正式的“团队”了。在养育老二和创办少年商学院伊始，我的世界观又开始发生新的变化。老二特别敦厚和善良。如果我们单独带他在外面，买了好吃的好玩的，他马上就会想，我得给哥哥和弟弟留点。他总是会设身处地为他人着想，人缘很好。所以，在引导两个孩子共同的成长过程中，“未来和能力”成为我们思考的关键词：我们到底应当把孩子培养成怎样的一个人？到底应当培养孩子哪些面向未来的核心竞争力？

老二的出生，让我坚定地认为要让孩子赢在终点线上。这句话有以下三层含义：一是“终点线”，即以终为始，把培养孩子感知和追求幸福人生的能力当成目标；二是“赢”，赢谁？赢自己。赢什么？赢得知识的丰盈、能力的提升、人格的健全；三是“让孩子”，即及时牵手、适时放手，敢让孩子做自己。

我认为面向未来的核心竞争力中，其中一大能力就是领导力与团队合作力，譬如从做家务和共同制订家庭旅行计划等事情开始，在日常生活中培养孩子的领导力以及团队合作的能力；另外一个能力与品格则是善良与诚实。我认为，世界越险恶，越要和孩子公开讨论善恶，越要教孩子善良，但善良的前提是不冒犯别人，同时也不委屈自己。然而，这些大道理似乎谁都懂，如何把它变成有章可循、切实可行、行之有效的行动计划？我的答案是——游戏化思维。即像升级打怪、闯关游戏一样，把我们希望教给孩子的方法论和价值观，潜移默化地传导给他们。

老二和老大相差不到两岁，和老三相差三岁，三兄弟在家里难免会起冲突，打架是常有的事。我们家解决冲突的原则之一是“兄友弟恭”，弟弟要尊敬哥哥，哥哥要爱护弟弟。在这种传统文化观念的基础上，再融入西方的一些教育理念。有的时候我也会加入他们的“战斗”，用游戏化的方式化解冲突。《游戏改变教育》的作者格雷格·托波说，那些采取游戏化教育的人投身此领域“并非因为他们有多么热爱游戏，而是由于他们热爱孩子，并且希望给他们更美好的东西”。所以，如果用一个词概括老二出生后对我世界观启发的话，那便是——终身游戏力。用游戏化的方式，激发孩子的好奇心与求知欲、内驱力与自信心。于孩子自身而言，他们更愿意迎难而上，可谓事半功倍；于为人父母的大人而言，也学会了情绪管理，不再那么焦虑了。想想看，如果学习是一场游戏，成长是一场游戏，人生是一场游戏，该多好玩。当然前提是：价值观要纯正。

三娃时代：培养孩子的终身幽默力

每个孩子都是上天给人的馈赠。老三出生时，我创业已经快三年，“左手家庭右手事业”的状态稍微稳当了一点，所以相比之前，已经从容了不少。而我当时年龄又临近35岁，正式进入中年的河流，所以世界观又开始发生了不同的变化。

老三的小名叫多多，哥哥们开玩笑称他为“加多宝”。如果同样用两个关键词概括，我们引导老三成长的内核则是“乐观”和“豁达”。而幽默感与故事力则是生了老三之后，在我们的家庭教育理念里，浓墨重彩的特点。

多多最好的三个朋友是神笔马良、司马光和花木兰。因为在他眼里，马良神秘能干，司马光果断有主见，花木兰既漂亮又勇敢。一次陪他读《神笔马良》时，我突发奇想：马良画什么，什么就能变成真的，但如果变出来的东西给人类带来了灾难，他该怎么办呢？于是我郑重其事地对只有两岁的老三说：“马良没有去过动物园，有一天他画了一只老虎，没想到老虎跑到了城市中央，周围的人都吓坏了，四处逃窜，马良大惊失色，但是无计可施。这个时候，当年他梦到的那个白胡子老爷爷的声音出现了：‘你找到一个叫多多的小朋友，他有办法。’马良迫不及待地找到了多多，多多对着老虎连喊三声：‘变，变，变!’老虎就消失了，重新回到了画里，马良如释重负。”老三听得如痴如醉。自那天起，他就有了两句口头禅：一句是“我的好朋友马良”，另一句是“我有办法”。也是自那天开始，我就开始了“新神笔马良”系列故事的即兴编写和演绎工作。一年下来，讲了50多集之后，在给这个故事大结局时，我借用了普瑞斯特在《致命魔术》中的桥段，大意是说:马良画画的技艺日益精湛，有一天他画了一个自己，一个看起来和他一模一样的马良出现了。听到这里，多多先是惊喜，然后又郁闷了，因为他分不清哪个才是他真正的朋友马良，所以他马上喊“变，变，变!”结果两个马良都被变了回去……

老舍先生说过：“所谓幽默，既不是呼号叫骂，看别人都不是东西，也不是顾影自怜，看自己如一活宝贝。”幽默，在我看来是在平时、不经意中运用了一些技巧或智慧，将想表达的意思与情绪用看似轻松的方式甩出来，引人发笑，同时给人启发。

幽默感是养育自信孩子最大的法宝。在我看来，引导、营造和培养孩子的幽默感，至少会产生以下4个方面的积极作用：第一，幽默感能充分调动孩子的想象力；第二，一起做幽默故事的编剧，这种“深度幽默”的能力，能激励孩子不断追求新知识，并且融会贯通新知识；第三，有幽默感的孩子心态永远乐观向上，而且会慢慢地学会控制自己的负面情绪；第四，幽默感是促进亲子沟通、升华亲子关系的绝好砝码。我们用幽默感作为家庭教育的一种理念，并不一定是因为我们本身就有幽默基因，而是因为我们非常喜欢孩子，非常希望孩子能全面认知这个世界，永远乐观自信，永远积极向上。人生或许不易，但幽默永不缺席。

养育孩子，是父母的一场自我修行。我们为孩子们提供成长的营养，他们何尝不是在给我们重生的机会。归纳起来，我认为，今天做父亲，最应该教给孩子的三样东西是：终身学习力、终身游戏力与终身幽默力。用再时髦一点的话来说——今天作为一个父亲，应当是一个家庭的“首席学习官（CLO）”“首席游戏官(CGO)”和“首席幽默官(CHO)”。

（作者系少年商学院创始人兼CEO）