2021年4月，海南出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，对加强新时代劳动教育做出系统设计和全面部署。海南还在乡村学校探索开展田园课程实验，打造富有乡村生命活力的“有根教育”。田园课程开展以来，全省230多所学校参加，涉及7万多学生，实现19个市县全覆盖。

会上，省政协副主席、民进海南省主委史贻云在发言时说，海南省将加强劳动教育作为打造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”中小学生特色印记的重要内容，政府、学校、家庭、社会“四位一体”关心支持劳动教育。他提出，破解当前中小学劳动教育实践场所缺乏、师资不足、社会合力不够等问题，关键在于树立“开门办劳动教育”的理念，完善政府统筹、社会协同的支持机制。他建议加强政府统筹，建立劳动教育实践场所开放共享机制。加强普职融通，拓宽中小学劳动教育师资来源。加强宣传引导，营造“劳动最光荣”的校园文化和社会氛围。

儋州市白马井镇藤根小学教师李伟通过视频连线介绍了他们的“有根教育”。马井镇藤根小学有345名学生，留守儿童占比达60%。学校将劳动教育与学科课程有机融合，努力探索富有乡村生命活力的“有根教育”，开辟了具有儋州农村特色的菜香园、稻香园、果香园、无土栽培园、中草药园等七大板块的“七彩田园”基地，鼓励学生参与劳动，体验学习的大田园、大课堂。李伟在现场呼吁，各级政府、企事业单位积极提供多样化、现代化的劳动实践平台和渠道，让乡村学生特别是留守家庭的孩子们能够有更多机会走出乡村，通过劳动教育广泛接触、参与、融入城市生活、社会生活。

住琼全国政协委员、海南省政府教育总督学潘惠丽参加了9月全国政协教科卫体委员会在海南开展的“全面加强新时代中小学劳动教育”专题调研活动。远程协商会后，她对记者说，要发挥学校的主渠道、主阵地作用，引领学生形成良好劳动习惯。在劳动项目设计上要始终突出育人主题，实现以劳树德，以劳增智、以劳强体，以劳育美。

“田园课程是散发着泥土芬芳的教育，是有生命气息的教育，更能体现让每个孩子成为最好的自己的办学理念。”李伟说，作为一名乡村教师，能参加今天的远程视频会议，感受到国家对劳动教育的重视，更加坚定了自己走劳动教育与田园课程有机融合道路的决心。