本报记者 张惠娟

2022年1月末的河北张家口，气温已稳稳地落在零摄氏度以下。随着冬奥倒计时的日益临近，张家口市冰雪运动的热情更加高涨，挥杆、击射、跪挡……在张家口“冰之梦”滑冰场，大境门小学冰球队的孩子们训练正酣，在速度与激情中，“冬奥小主人”的姿态跃然冰上。

因时而生的学校冰球队

大境门，张家口市的地标性古建筑，是国家长城文化公园所在地。而以此命名的大境门小学，其旧址就在这长城脚下。

2018年，在北京张家口联合办奥的背景下，学校大力开展“冰雪运动进校园”活动，将“打造冰雪运动名片”作为学校体育工作的新亮点，学校也前瞻性地组建了张家口市区首支青少年冰球队，并成为河北省首批校园冰雪运动特色学校、全国冰雪特色学校。

冰雪运动进校园，听起来很美，但实际上要想发展好，却并不容易。“在这件事上，我特别佩服李海瑛校长的前瞻性和勇气。为了实现这个目标，她通过各种努力，逐个解决现实的困难，呵护孩子们的冰雪之约。”据大境门小学教务主任梁娜介绍，冰雪教育进校园首先难点是场地问题。“刚建队时，我们的师生除了热情无限，其他条件都很有限。没有冰场，我们就在旱地练习轮滑打基础。记得第一年冬天，老师们自己在操场上浇出了一块冰，虽然不专业，但让孩子们有了上冰体验。”梁娜说，专业师资严重短缺也是学校遇到的问题，没有专业教练，学校将社会上冰球俱乐部的教练请进校园。

梁娜是一名从体育教师成长起来的教学干部。在她看来，体育运动特别能磨炼人的性格品格，而打冰球更是锻炼人。在梁娜看来，冰球是冰雪项目中唯一的球类运动，被称作“冰上勇敢者的游戏”，打冰球不仅能锻炼身体素质，还能较好地培养团队合作能力。而且冰上运动还有一种特别的艺术美感。“不管孩子们长大后是否打冰球，但小学阶段的成长中，有接触冰球的经历，对他们今后的成长绝对有帮助。”梁娜结合自己的成长经历说。

“现在的孩子们真幸福，平时在学校冰球社团活动进行冰球练习、相关体能练习以及理论知识等方面的授课。周五、周六、周日三天去室内冰场进行训练。”梁娜介绍，从旱地轮滑到冰上竞技，冰球队的成长也见证了学校冰雪运动的发展历程，以及学校冰雪教育的成效。目前，学校冰球队已经形成了从1年级到6年级，每个年龄段均有大量队员的三个梯队，为冰球运动的持续发展提供了人才保障。

因势而燃的校园冰雪教育

“因为家门口冬奥会的筹办，我们冰球队的孩子们也参加了不少活动，这种社会氛围进一步激发了孩子们对冰雪的热爱。”据李海英介绍，冰球队小明星，参与了省市区不同层面多个冬奥宣传片的拍摄。去年暑假，学校冰球队队员们参加了全民健身与奥运同行“全民健身日”线上启动仪式，活动在央视第五套体育频道节目中播出；冰球队队员与德国友人录制的《相约冬奥》也在张家口电视台一套播出。当孩子们通过电视看到自己的身影，用自己的方式宣传冬奥、推介家乡，倍增了荣誉感。

“‘带动3亿人参与冰雪运动’，是中国在申办2022年冬奥会时，向国际社会做出的郑重承诺。在这个美好愿景实现的途中，青少年群体是基础，也是关键。但组建校冰球队和冰壶队，不仅是为了培养更多优秀选手，同时还希望有更多孩子能有机会接触、了解、喜爱冰雪运动。”随着冬奥会的临近，李海瑛心中对冰雪教育的目标更加清晰，在国家“双减”政策的背景下，学校以“冰雪运动进校园”为抓手，设立了冰雪、轮滑特色课程，拥有2名专任冰雪体育教师、2位外聘冰球教练。如今，全校学生都有机会参与、体验了滑冰、滑雪、越野轮滑、冰壶、冰球等冰雪运动的魅力。这不仅推动了学生体质健康水平的大力提升，还给孩子们一个快乐的童年，也让冰雪运动成为学生认识冬奥、认识世界的一个窗口。

为了点燃起所有师生的“冬奥激情”，大境门小学提出“共享冬奥”的理念，根据儿童的身心发展规律和体育发展规律，使冰雪运动与每个孩子的日常生活建立联系，培养学生的团队意识和勇于拼搏的精神，形成“人人学冬奥项目、人人知冬奥常识、人人懂冬奥礼仪”的冰雪运动氛围，致力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

为了彰显冬奥小主人的风采，今年学校的寒假作业也颇具“冬奥特色”——在主题为“童心迎冬奥，一起向未来”的寒假作业中，除了有观看冬奥会的“必选项目”外，还有剪纸、拼图、彩泥、绘画、录制视频等丰富多彩的形式，让不同年级的孩子们都找到适合自己的表达方式。“我们学生的家长多为外来务工人员，文化水平有限，我们希望通过‘小手拉大手’的讲解、宣传活动，进一步带动家长们对家门口举办的冬奥会的了解，增强市民的东道主意识。”李海瑛说，“盛事近在眼前，冬奥会激发的孩子们心中的梦想种子，会面向未来扎根生长。”