特邀委员记者 杨承志
有记者问我，如何当好一名责任委员而不是名誉委员，我还真有些感触。这次两会我带来了一个提案是“ 关于着力提升基础教育阶段科学教育水平，培育创新后备人才的提案 ”，这个提案背后其实是大量的调研和研究。
经过深入中学生课堂开展科普教学活动，与学生互动交流等一线调研活动，我发现目前我国不少小学仍然盛行老师灌输、学生被动接受的教学方式，对基础教育阶段的学生创新能力培养极为不利，以应试选拔为特征的基础教育，导致科技创新教育边缘化，科研创新所需的“天才、奇才、怪才、鬼才”难以脱颖而出。
在我看来，作一个责任委员，“找准问题”仅仅是建言资政的一小步，“开准方子”才是关键所在。“基础教育阶段是一个人基本常识和思维方式形成的关键期，青少年的科学素养、科学精神、科技能力的培养，对于培养未来创新型人才至关重要”，为此，我建议“从国家层面加强顶层设计，各级教育、科技部门加强协作、相互配合，探索、建立有效的合作机制，共同做好青少年的科技创新教育工作。”
我们开出的方子接不接地气，还得对“方子”进行推演和预实践。履职的四年来，我多次深入基础教育一线，不断和老师和学生对话，讨论研究、实践总结，调整优化，一份建言资政的提案也才逐步形成。回顾过去四年来走过的政协履职路，要当好一名“责任委员”，就要肩负起一种责任，要用心、用情、用功履行委员职责，才能不负党的重托，不负人民的期望。
一句话总结，感觉当好“责任委员”，就是要勇于承担艰巨的任务，善于运用自己的专业。用科学研究精神，久久为功，才能一点点把握这个硬骨头问题的内部规律，并反复实践探索，才可能逐步形成一个有一定专业水准的提案。这才算练好了“责任委员”的基本功。
(作者系全国政协委员、空军航空大学大学学术委员会主任)
