人民政协网北京3月14日电 （记者 路强） “科技素养已经成为未来国际人才竞争的核心。加快青少年的科学兴趣、科技素养的培养已经引起了国家的高度重视。”全国政协委员韩宝生建议，让“少年科学院”成为区域和学校创新发展和特色发展的“孵化基地”。
《国务院关于印发全民科学素质行动规划纲要（2021-2035）的通知》明确提出“开展英才计划、少年科学院、青少年科学俱乐部等工作，探索从基础教育到高等教育科技创新后备人才贯通式培养模式”。
韩宝生表示，加强建议“少年科学院”，可以整合学校科学课、信息技术课以及综合实践活动等课程目标，融合校本课程，将学生的学习联结到基于真实情境的第二学习空间，“将科学家的科学探究过程”引入课堂，为学生提供内容丰富的课后服务，让学生在体验中探究，在设计中学习，体验探究学习的快乐和喜悦。他建议，聚焦学生以科学素养为核心的综合发展能力培养，重构基于真实情景的跨学科探究性学习新生态，延展学校教育，服务学习，促进学习深度发生。让“少年科学院”成为引领和服务区域教育创新发展的重要抓手。
韩宝生还建议，以“少年科学院”整合人工智能教育、财经素养教育、STEM教育、计算机编程等，通过“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”等实践活动，“体验”“体悟”“体认”科学、技术、工程以及科学知识与科学技能和科学方法的“内在依存性”，通过“设计制作”和“作品外化”的“迭代学习”，发展科学探究和科技创新综合技能，激发学生创作热情和持续学习的动力，播撒培育科学种子。
