作者：岳华

“云中谁寄锦书来？”书信，自古以来就是人们相互联系、沟通情感的主要方式之一。一封书信，见字如面、纸短情长。用最朴实的言语，诉说着最真挚的情谊，真情流露于字里行间。书信拥有微信、电话、视频、邮件等媒介不可比拟、无法达到的传情达意效果。作为教育工作者和管理者，我们经常听到年轻老师和家长们这样的抱怨：“这孩子听不进劝告，简单的问题，重复发生！”“孩子越大，什么话都听不进去！”其实，不论是家长还是老师，我们都可结合孩子成长的实际情况，创新方式方法运用书信形式达到育人作用。

最近，我读了日本作家东野圭吾的《解忧杂货店》。该书讲述了在僻静街道旁的一家杂货店，只要写下烦恼投进店前门卷帘门的投信口，第二天就会在店后的牛奶箱里得到回答：因男友身患绝症，年轻女孩月兔在爱情与梦想间徘徊；松冈克郎为了音乐梦想离家漂泊，却在现实中寸步难行；少年浩介面临家庭巨变，挣扎在亲情与未来的迷茫中……他们将困惑写成信投进杂货店，奇妙的事情随即不断发生。这本书最吸引我的，不是故事情节多么引人入胜，结构立意多么精巧奇妙，而是感叹好的作品穿越时空，跨越国界，对人的感召力和影响力。小说发表于2011年，距今已有十年之久，故事主要集中在20世纪七八十年代，有很强的年代感，却丝毫不影响它对当代读者产生的震撼力量。三个小偷机缘巧合到了“浪矢杂货店”，这个联通当今与以前年代，能够通过写信的方式帮助三四十年前的人们解除烦恼的地方，并开始了一段帮助他人，救赎自己的旅程。一个很离奇，甚至有些荒诞色彩的有关书信往来的故事，让我对“书信”——这种原始的，现在几近被淘汰的交流媒介有了重新的认识。这本书也让我将以前的所见所闻联系起来，有了一些关于教育的思考和感悟。

时常从新闻联播或学习强国平台上听到、看到习近平总书记给各族各界干部群众回信的新闻报道，每每会想总书记日理万机，为什么他还要花费宝贵时间，给来自全国各地的干部群众写回信啊？2022年4月18日，又是在“学习强国”平台教育频道看到“韦莉校长信箱”专栏。湖北省武汉市汉阳区楚才小学校长韦莉，从2020年11月开设“校长信箱”，一年多的时间，她已收到学生来信1700多封，每封信她都认真阅读，需要回复的，她都一一回信，共回信700多封，累计10万余字。自4月18日起，学习强国平台每日登载孩子们和韦莉校长的往来书信。上至国家领导人，下至一位普通小学的校长都选择并保留运用写信的方式传递感情。读完《解忧杂货店》，我将三者联系起来，对习近平总书记的做法、对韦莉校长的做法有了更深的理解和认知。党的十八大以来，习近平总书记常写书信，这些书信笔墨中饱含着总书记的百姓情怀，身居中南海却始终直通人民群众。韦莉校长以笔连心，了解孩子们的内心世界，做有温度的教育者和正能量的传递者。《解忧杂货店》的书信能够贯通过去与未来，并影响了一些人的人生走向。习近平总书记和韦校长的一封封书信不正是连接着国家、民族和孩子们的未来，也影响着国家发展和人民幸福的进程吗？

作为教育工作者和管理者，我们可以尝试从以下角度发挥书信的育人作用。从写信对象来说，校长同教师、教师同学生、教师同家长、学生同学生、学生同家长，自己给自己，用文字表达对彼此的情感，可分享感悟、传递祝福，让情感在笔墨间缓缓流淌，或者记录自己的思考、记录自己的成长；从信件内容来说，教育教学、工作困惑、成长烦恼、家校互通、学习交流等等；从通信形式来说，设立“校长信箱”“班级信箱”，结合节日、重要事件，组织学生给某某写一封信或学校致家长的一封信，毕业、升学、获奖、成人等重要时期，老师为学生手写祝贺信；从写信方式来说，纯文字、文字加图画等。从书信衍生出的教学形式来说，开展有关书信的作文教学，组织学生开展《傅雷家书》《曾国藩家书》等课外阅读，组织开展书信大赛等。

学校还可以书信为载体，创新形式开展各种活动，如仿照“解忧杂货店”在学校设立“解忧驿站”，对不善于或羞于用言语表达的学生，心理辅导教师通过书信形式，对学生开展心理健康教育；开设“我想对你说”校园广播专栏，学生敞开心扉，说出自己的心里话，把对老师、同学的祝福语、悄悄话等，通过广播台传递给他们，增强同学之间的友谊，增进师生之间的联系；“中国风手绘信笺纸”创意大赛，在精美的笺纸上用毛笔书写信札，是东方独有的文化，让学生在绘制创作过程中，爱上中国传统文化，树立文化自信；“给古人写信”穿越小剧场，每月开演一次，学生在学好历史的基础上，给自己喜爱的古代名人写信，信写得好，可以当选为主角，来到自己喜爱的名人所处的年代，与历史老师、语文老师、特约嘉宾等扮演的名人对话交流、探讨问题等等。

学校以育人为本，走进孩子内心的教育才能称之为有温度的教育。书信只是一种教育载体，教育工作者只有用爱、用心、用情，去唤醒，去启迪，去帮助每个孩子在成长中充盈自己的内心，并不断探索育人新手段、新方法，才会达到润物细无声的育人目的。

(作者单位：河北省邢台市临城县教育局)