人民政协网北京2月28日电（记者 位林惠 实习记者 沈心怡）“中国56个民族的民歌与戏曲可谓千歌万曲唱不尽，异彩纷呈咏不绝，如果这些取之不尽的中华文化元素不能潜移默化到青年人的血脉中，而是让西方音乐文化侵蚀青年人的头脑，怎么可能让一代又一代成长起来的中华儿女有民族归属感和坚定信仰？”日前，全国政协委员、全球音乐教育联盟主席王黎光在接受记者采访时表示，中华文化既博大精深又大含细入，应积极探索吐故纳新的教育体系和顺应中国式现代化艺术教育的途径，构建中国音乐教学法，实现中国式现代化艺术教育。

王黎光介绍，自1949年以来，中国的音乐教育模式基本是照搬西方国家的教育体系，各大院校以及综合类大学音乐教育学科大多数以“柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹”三大教学法为准绳。“学习和借鉴西方优秀文化不是坏事，但全面复制且长期没有建立起中国的教育体系，就凸显出我们现行教育的短板和漏洞。”他表示，艺术教育不能总是“外来和尚念洋经”的盲目照搬。

据2022年统计，全国高等学校在校生2.91亿左右。“这些青年学子由于没有受过基础音乐教育，他们的音乐素养并不高。而艺术类高等院校的主课教材大都因人施教、因人设课，以艺术教育不可固化为理由，淡化了应有的教育教学国家标准。”王黎光表示，传统文化自身应寻找推陈出新的发展路径和顺应时代审美情趣的创新途径，积极探索吐故纳新的教育体系和顺应中国式现代化艺术教育的途径。

对此，王黎光建议，教育部及相关部门在组织编撰、资源整合、协调共建等方面应充分调研，精准把脉，尽快成立中国音乐教学法建设机构。“实际上，中国很多有志之士一直在积极助推中国音乐教学法和中国音乐教育体系的建设，很多艺术教育家们为此付出了艰辛的努力。”王黎光呼吁:“顺应时代发展，建设‘中华文化之标准，中国乐派之教育’的音乐教学法刻不容缓。”