人民政协网北京3月9日电（记者 王亦凡）“我们的中小学教育，不仅要育人，更要‘育心’！”全国两会期间，全国政协委员、北京理工大学人文与社会科学学院院长李健为持续推进中小学心理健康教育发声。
2010年以来，教育部颁发了一系列促进青少年心理健康工作政策文件，强调了“心理健康教育”在学校教育中的重要性，但中小学生心理健康问题仍然一定程度存在。
究其原因，李健认为，一方面是心理健康教育教师配置不足、心理健康课程不受重视。另外，家庭沟通缺位、低龄寄宿等原因都会对中小学生的心理健康造成一定影响。
“要持之以恒推进中小学心理健康教育，完善机制是关键。”李健建议，学校要根据自身特点，建构起心理健康教育与危机预防的工作机制，制定工作方案。通过开展心理健康教育宣传科普、完善心理健康课程建设、定期开展心理健康调查排查等手段，了解学生心理健康状态，及时提供心理帮扶。
对于心理健康教师队伍建设这个短板，李健建议，可以通过加强心理健康教师培训与考核、设置专职心理健康教育教师职称评聘的单独通道等，逐步提高队伍专业化规模和水平。
此外，在李健看来，要形成全员“育心”的合力，学校、家庭、社会都需要参与进来，“比如学校可以利用‘家长课堂’等形式向家长传递心理健康知识，社区对于范围内的留守儿童、流动儿童要重点关注，争取做到专人负责，帮助青少年建立积极向上的人生态度。”
