2023年，福建省政协四大专题协商议题之一便聚焦于此。省政协主席滕佳材高度重视，多次提出工作要求。省政协调研组于3月中旬，扣准“教育、科技、产业联动，培育使用创新人才”主题紧锣密鼓展开大调研。

历时三个月，政协、党派、职能部门、研究中心，委员、专家、学者、引进人才，从福建全省9个设区市到河北、陕西两省23家单位，深度调研、座谈论证、“五个一百”问卷调查……省政协力争拿出切实可行的建议，共寻“政产学研用金”深度融合良策。

促进教育、科技、人才、产业“四者”一体联动

“‘学科建设’‘培养体系’‘政产学研用金’……都说到了我们心坎上。”让福州大学的师生们连连称赞的，正是由省政协副主席阮诗玮带领的“教育、科技、产业联动，培育使用创新人才”调研组。

6月21日，由省政协委员、老委员专家组成员组成的调研组深入福州大学、福建卫生职业技术学院，实地调研两校人才培养、科技研发、应用创新等方面情况。

“把思想政治教育贯穿教育教学全过程”“推动教育以适应性变革融入创新驱动发展战略”“促进医工、医理、医文学科交叉融合”……当天，调研组的不少建议让学校领导干部受益匪浅。

“调研的过程亦是良性互动的过程。”在委员们看来，深入了解高校发展情况的同时，通过与在校师生、工作人员互动，进一步实现了献良策与出实力双结合、双发力，使得“一个思路”越发清晰——

当前，在深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，步入发展新领域新赛道之际，全省要立足创新资源优势，完善创新制度机制，激发创新主体活力，促进教育、科技、人才、产业“四者”一体联动，为福建全方位推进高质量发展提供强有力支撑。

“科技成果转化是科技创新的重要环节，推动科技成果快速转化已成为提高区域竞争力的主要途径。”省政协委员陈乃龙认为，接下来，要重点扶持部分科技成果转化率较高的高等院校，借助学校专业优势和科研资源，发挥科研技术平台的支撑作用，以校企合作为基础，搭建科教融汇平台，推进交叉学科研究与人才培养。

破“粗绳”解“细绳”。省政协委员施清芳提出，应从政策上破除制约科技转化的“粗绳子”，解绑科技人员在实际操作中的“细绳子”，统筹研究政策予以综合解决，并落实到地方、落实到院所。同时，积极向北京、上海、广东等科技大省学习科技成果转化管理方面的经验，结合全省实际情况制定较为细致的政策法规，真正促进“四者”一体联动。

当前，金融作为现代经济的核心，是推动经济社会发展的重要力量，更是支持科技创新的重要引擎。省政协委员万崇伟建议，积极用新兴金融、创新业态来支撑科技创新，打造可持续发展的科创基金生态圈，为科创成果转化及科创企业发展提供资金支持。

“近十年来，全省认定省级高层次人才、工科青年人才共计1.75万名。其中，龙岩仅占比7%。相比闽东南沿海，闽西北山区人才数量相对短缺且质量不高。”省政协委员陈晓东希望，探索建立省内人才共享机制，促进人才、技术在全省有效流动、对接，助力山区把“买鸡下蛋”的人才刚性流动与“借鸡生蛋”的人才柔性流动有机结合起来，最大限度地释放人才的价值与能量。

推进创新链、产业链、资金链、人才链“四链”深度融合

“推动‘四链融合’，要突破创新、产业、资金和人才链条在各环节的堵点、卡点、断点。”

从所见、所闻、所感，到调研、分析、论证……时至今日，省政协调研组分头调研，各有侧重、各个命中，越深入，越有料。在委员们看来，“四链融合”，关键在“融”。

“要聚焦区域发展实际，突出创新链、产业链融合这一重要抓手，健全产业科技创新体系，强化企业创新主体地位，推进产业、金融、教育联动，促进科技成果高效转化，畅通从科技强到企业强、产业强、经济强的良性循环，从而为全省高质量发展积聚强劲动力。”省政协委员周立松说。

“目前全省仍存在部分产业重复、盲目投资、科技投入不足等问题，尤其传统产业内卷化现象严重，亟待有效整合资源，以‘抱团创新图破壁’的发展思路，减少同质恶性竞争，优化产业链。”省政协委员陈思文细说“四链融合”薄弱环节，“期待充分发挥政府引导作用，优化‘全产业链’一体化公务服务。”

如何加快“基础研究-技术研发-示范应用-产业化”全链条创新？省政协委员郑南峰建议，聚集高校理、工、商等学科资源，创新实验室等研发基地以及引进相关市场资源，实行校企多导师制，联合培养具有科研、工程、产业、资本和知识产权等交叉学科知识技能的高端复合型科技管理人才（CTO），为产业发展和技术进步持续输出强大动能。

针对全省科技和产业结合不够紧密、科技对经济发展贡献度不够高等问题，省政协委员柯志文认为，需打造“政、产、学、研、用、金”一体化创新链；省政协委员兰行远呼吁，建立“政-校-行-企”协同育人模式，推进“产业链-创新链-教育链-人才链”的“四链贯通”；省政协委员姚丽云希望，鼓励学校企业以“校中厂”“厂中校”的方式共建一批实践中心，延伸教育链、服务产业链、提升价值链。

阮诗玮则表示，要牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，加强学科建设，完善培养体系，推动教育以适应性变革融入创新驱动发展战略，助力人力资源大国向人才资源强国有效转化，以“政产学研用金”深度融合推动创新链、产业链、资金链、人才链“四链”共进互促、联动发展，为共同推进教育强省、高水平创新型省份、人才强省建设强化支撑、汇聚力量。