王子若 (北京体育大学)

近来，89岁的金涌院士实现了“退休再就业”，已经退休的他不甘寂寞，毅然决然地踏上了抖音这个全新的舞台。在抖音里，他坚持用朴实直白的话语讲述循环经济、化工知识、农业发展等“硬核”知识，以深厚的学术功底和独特的教学风格，迅速成为“顶流”，仅用半年时间就吸引了150多万的学生，这些学生在享受他的每一节课的同时，更是纷纷留言催促他尽快更新，期盼能够获得更多的知识。

观金涌院士的抖音账号，攀升的点赞量和庞大的粉丝群体，无一不体现着普通大众对知识的渴求。在过去，并不是所有人都能够进入高等院校聆听自己感兴趣的课程，也并不是所有人都能够读懂书本上晦涩难懂的理论。但是如今，借助信息技术的普及，知识传播类的短视频层出不穷，越来越多的高校教师进入抖音等网络平台，如中国地质大学的地质学教授刘福江、同济大学海洋与地球科学学院教授汪品先、河南大学物理学教授戴树玺等，他们将专业的理论用简洁的话语表达出来，将难懂的道理用生动的方式表现出来，用通俗易懂的语言把复杂的专业知识讲清楚，采用深入浅出、寓教于乐的方式，在知识和大众之间架起一座桥梁。

这座架在知识与大众之间的桥梁，不仅拉近了知识与大众之间的距离，更助力缩小知识鸿沟。建设学习型社会、学习型大国，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其目标是建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。因此，知识传播不仅要面对高水平的精英人才，更要面对不同水平，不同阶级的群体，要有针对性地去进行知识传播，在面对文化水平相对较低的群体时，更要让晦涩难懂的“硬核”知识变得更加亲民、接地气，这样才能真正地做到让所有人都“有所学”。

用通俗易懂的语言向社会传递科学的魅力，从金涌院士的案例中，我们不难看出，信息技术让知识的魅力在网络空间中永不过时，通过多元化的传播方式和丰富的知识表现形式，信息技术使得高等教育更加开放、包容和创新。在知识传播的过程中，既需要信息技术的普及和各类网络平台的支持，也需要知识生产者积极加入到知识传播的队伍中，创造出更加优质的内容，努力降低获取知识的门槛。加快推动学习型社会的建设，知识的传播和共享将会迎来更加美好的时代，知识的魅力将在一次又一次的传播中持续绽放、接力传递。