中医师承教育是保证中医药学术与临床经验传承的重要途径。教育部和国家中医药管理局高度重视中医药人才培养工作，近年来遵循中医人才培养规律，发挥中医师承教育优势，推动中医药院校不断深化教育教学改革，探索实践现代中医师承教育新模式，加强中医传承人才培养。
全国人大代表、河南中医药大学省重点实验室主任司富春在接受记者采访时表示，即便如此，目前中医师承教育还存在一些不足，一是中医师承教育尚未建立起长效机制，师承规模偏小，师承导师多为国医大师、名老中医药专家、中医学术流派传承人，传统医药非遗传承人进课堂进校园较少；二是师承教育涉及内容少，多为经典理论、学术思想和临床诊疗经验传承，对传统中医诊疗手法、诊疗技术，传统膏丹丸散技术、医技、药技、技法的传承不够，许多传统诊法、制丹工艺、制膏工艺及传统剂型的配方技术、配方用药炮制、剂型加工手艺均面临传承危机；三是传承专业范围较窄。师承教育涉及高、中、低各个层次，专业上有医、药、针、灸、推、正骨等，技术上有摸、嗅、看、触、听等技艺，目前对师承教育专业以医为主，其他开展较少。
在谈到如何加强中医师承教育与院校教育融合发展时，司富春建议：进一步完善中医师承教育制度，加强中医师承教育的全面开展；探索师承教育与院校教育融合培养新模式，开辟中医药人才成长新途径；支持有条件的中医药院校开设中医师承专业、中医师承班，支持中医药院校推进师承教育与院校教育、毕业后教育、继续教育相结合的人才培养模式改革，提高中医药人才培养质量；扩大中医师带徒范围与数量；推进中医药非遗传承进校园进课堂。
