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大学生家长群，尽职尽责还是过度保护
“各位家长，大学英语六级考试成绩已发布，我班的成绩位列全学院倒数第一。英语关乎未来的考研、就业，请务必提醒学生加强英语学习！”看到父亲从家长群转来的信息，在北京某大学读大三的苗苗觉得好气又好笑：“都大学了，怎么还搞拿成绩排名跟家长告状这一套？”
应学校要求，在湖南某大学担任辅导员的涂莉莉也开设了家长群，并定期发布信息。内容主要是节假日放假通知、电信网络及出行安全防范、班级举办的重大团体活动、学生价值观引导等。
家长群常见于中小学，如今在大学，家长群也越发普遍。尽管便利了家长和学校之间的沟通，但公众的质疑从未停止：“大学生都是成年人了，有必要吗？”“大学里的家长群有什么用？”
大学时期本应是培养学生自主性的阶段，当大学变得越来越“高中化”，会对学生造成怎样的影响？面对刚刚踏入成人世界的大学生，学校的管理该如何兼顾自由与保护？
当大学“高中化”
苗苗班级的家长群是班主任在学生大一刚入学时组建的，除了发布成绩外，还会转发班上同学参加学科竞赛取得的荣誉，并让家长鼓励学生参加比赛等。“我爸看到比赛信息或者有同学获得荣誉，总会来问我，这个比赛你参加了没有？有没有得名次？”苗苗觉得，每个人对未来的规划不一样，赛道也有所区别，“愿意参加就参加，不愿意就算了，为什么一定要用这个标准来衡量学生呢？”在她看来，组建家长群是多此一举，“群里的内容平时班会都会讲，家长想知道可以直接问我们，何必在群里再说一次？”
在群内，班主任还会定期举办线上家长会。某天，由于好奇老师在家长会上说什么，苗苗的舍友找父亲要来了会议链接。苗苗和舍友把用户名改成“大海无边”“听松观水”，头像换为大海、松树，经过一系列“长辈账号”大改造后，成功“混迹”其中。刚进入会议链接，一阵笑声、聊天声，伴随着麻将的碰撞声，顺着听筒传来，原来有位家长忘了关麦。后来苗苗了解到，不少家长都没有认真听会，点进链接后，该干吗干吗，有的人干脆不参加。
涂莉莉觉得，现在大学的管理模式越来越“高中化”，“小到熄灯、卫生这些事都会有专门的规章制度，每逢节假日必须通知家长报平安，当然这些都是为了安全，但也说明大学越来越不放心学生了”。
“大学‘高中化’是大学的一种自我矮化。”湖北省心理卫生协会理事贾洪武表示，大学的管理者事无巨细地管理学生，学生不能出任何问题，什么事情都要消灭在萌芽之中，这其实是一种“职业保姆”思想，害怕自己承担责任。“这种事无巨细的管理虽然会让学生少犯一些错误，但也抑制了他们的成长。”
为什么有的大学管理得越来越细
大学生家长群备受诟病的同时，也受到不少人的欢迎，便于沟通是重要原因之一。
“爸，机会非常难得，我不想错过。”张栋在武汉某校读大三，某天，一个自称张栋小号的微信发消息给他的父亲说，学校有一个国家（高级人才补贴80%）的研究生专业课培训活动，邀请清华大学资深教授培训，名额仅有15个，他经过重重考核通过预选获得了资格，非常想缴费参加。说罢还发来了一份盖着公章的清华培训通知书，上面写了张栋的名字。张栋的父亲没有轻信，而是在家人群里找到张栋原本的微信号确认，发现这是一个骗局。
张栋本以为这只是个例，没想到过了一段时间，辅导员在家长群发布提醒：“陌生号码添加一定要核实，谨防上当受骗！”原来有同学家长碰到了同样的骗局并中招。张栋说：“遇到这种事时，家长群还是有点用的，可以避免进一步的损失。”
秦亮家住河南，女儿在北京某校新闻专业就读。他十分支持创建家长群：“我孩子以前都没离开过父母，现在一个人在外地读大学，家长肯定是担心的。我觉得老师发布的东西越多越好，看到她们班得了优秀班集体、女儿或者同学在比赛里得了好名次，我会觉得她在这么好的班，同学都这么优秀，学习环境挺好的。能看到孩子的生活和精神面貌，我也能放心一些。”
大学生家长群出现的原因是什么？为什么有的大学管理得越来越细？涂莉莉觉得，关键在于家长。某次有个学生国庆放假准备回家，家长早上打电话没打通，在家长群里连发七八条三四十秒的语音，语气急切，请求老师去宿舍看看情况。结果敲开门发现，学生只是睡着了。还有一次，有个学生要去看演唱会，但不知道怎么去高铁站，家长就在群里问涂莉莉能不能带孩子去。“明明出门就有公交，也可以打车，地图不会看可以问同学嘛。”涂莉莉特别无奈，“如果家长无法放手，学校乃至社会的干预也无济于事”。
出现大学生家长群，贾洪武认为，首先是因为现在大学生的心理年龄偏低，应对压力的能力不足，需要家长的援助；其次，现在大学生的社会功能弱化，上大学以后，舍友、同学、老乡都是重要的社会资源，可以互相帮助解决困难，万不得已才需要家长的介入；最后，老师越来越害怕学生在学校出事，由于学生在学校自我管理能力差一些，就需要家长作为外援。“实际上这也说明现在大学老师保姆化了，没有把大学生当成一个更成熟的人来看待。”此外，有些家长心态比较焦虑，需要老师反馈孩子的在校情况。
“这种过度干预和保护的环境，容易让孩子过于依赖成人世界。体验不利的情绪，也是人成长必要的一个过程。”贾洪武表示，想要培养孩子的自主性，就要给他犯错的机会，让他学会承担后果。
充分试错：理想的大学生活是“自由”
大学生活应该怎么过？面对刚刚步入成人世界的大学生，学校管理的边界怎么定？
在谈到理想中的大学生活时，苗苗和涂莉莉都提到了“自由”。
“在小学和中学，我的生活就是努力考更高的分数。而大学不一样，它有更多的平台，有更多试错的机会。”苗苗希望自己在大学里是自由的，“能询问自己的内心到底想做什么，而不是完全按照别人告诉我的去做；我自己的事情能自己决定、自己承担，而不被其他人指指点点”。
在涂莉莉看来，虽然自由是相对的，但是大学作为教育里最高等级的一环，更应该以人为本。“现在的大学生思维更加活跃，充满了无限可能，在允许的范围内应该支持他们。”
贾洪武认为，大学时期应该是自我探索的阶段。第一是职业方向，大学生要解决自己和职业的关系，通过专业技能的学习探索自己未来的职业和发展领域；第二是和朋友或异性的交往，开始建立一个自己的友谊圈子，发展更加深厚的亲密关系；第三是发展和自我的关系，形成自己的价值观，具有更完整更准确的自我认知和自我接纳；最后是探索和社会的关系，大学是从个人家庭走向社会的过渡阶段，大学生不应该只是关到教室里读书，而是平衡好自己的生活，更好地认识社会。
大学阶段的家长和老师，对孩子生活参与的边界在哪里？
贾洪武觉得，如果学生是比较成熟独立的，家长只要提供经济资助，在重大决定时提供参谋即可；即使自己的孩子特别不成熟，家长也要学着退出来，把成长的任务和面临的困难交给大学生自己去处理。“家长和老师的参与越少越好。”他说。
（应受访者要求，苗苗、涂莉莉、张栋和秦亮为化名）
实习生 刘怡君 中青报·中青网见习记者 李丹萍 记者 郭韶明 来源：中国青年报
编辑：鲁雅静
