“不要让一张考卷决定未来”，这一度是社会各界所达成的共识。然而，一位身穿阿玛尼西服列席深圳市政协会议的少年，却因为这句话惹了祸。当他向政协会议提出这一建议之后，质疑、批评甚至攻击之语，就如潮水一般涌向他。

“一考定终身”被批判了几十年，其种种弊端早已无须赘述。以素质教育来促进孩子们全面发展，取代束缚才华、扼杀潜质的应试教育，这已是大多数人所能接受的教育理念。然而，在升学选拔录取面前，素质教育却遭遇棘手难题——素质如何衡量？如何确定谁的素质更高，从而获得升学机会？

素质属于抽象的范畴。在选拔性的升学竞争中，如果素质是决定能否获得录取的因素，它就必须具体量化，使之具有可操作性、可对比性。然而，考核、评定、比较不同学生的素质是件难事，如果制订的考评标准无法获得各方认可，考评程序不公开透明，最终结果就很难服众，甚至有失公平。一些技术性、操作性环节产生的问题，最终有可能损害素质教育的公信力，甚至使素质教育遭遇污名化。

最近几年来，从大学的自主招生，到初升高、小升初甚至幼升小，素质所占权重都越来越大。然而，具体的考核标准、录取程序仍然有待成熟完善。一个受到较多批评的弊病，就是基于学生素质的招录依据和加分政策，都对家庭条件较好、社会阶层较高的考生有利，对大中城市、经济发达地区有利。相应地，来自落后地区、普通家庭的学生越来越居于竞争劣势。更严重的是，一些学校的招录程序不公开、不透明、没有足够的监督。暗箱操作的结果，就是引发人们无尽的遐想，对招录过程和结果的公正公平性产生怀疑。

在《韩非子·说难》里，有一个“智子疑邻”的典故。当素质教育染上瑕疵，那些身穿阿玛尼西服的少年，可能就像智子的“邻人之父”那样，难逃瓜田李下的嫌疑。纵观其亮瞎眼的履历和数不清的光环头衔，他在素质竞争中无疑具有碾压一切的绝对优势。对于这种天纵奇才的英雄少年，人们本该不吝赞美和掌声，可为何他招致的却是潮水般的质疑、批评和攻击？

因为他的建言让人感到焦虑。如果未来不由考卷决定，那由什么来决定？如果学生的前途命运由各自的素质来决定，那相信不会有太多人异议。可问题是，素质如何定义？如何衡量？如何比较？如何保证程序的公开透明、规则的公平公正？如果这一系列问题没有解决，配套的政策措施没有及时跟进，只有素质教育改革的单兵突进，那它就有可能受到一系列掣肘，难以获得期待中的改革效果，甚至“种下龙种，收获跳蚤”。

让人感到焦虑的，还有少年出席重要场合时候，反复出现的阿玛尼服饰。或许，这只是来不及换，抑或因为从小家境优越，“穿惯了”。但是，当一名十三四岁少年穿着这样一件顶级服饰品牌，出现在政协会场上时，可想而知会有怎样的视觉冲击。人们不知道，是什么力量帮助他写下那么光辉的履历，拿到那么多闪耀的头衔；又是谁把他送进政协会议，获得建言的机会。当一件事情超出常情常理，人们就会热切希望了解真相。若没有得到解答，疑惑和焦虑就在所难免。

从一场“阿玛尼少年”引起的舆情，可以看出阶层固化、社会不公所扭曲的社会心态。如果类似的社会心态蔓延弥散，一些初衷良好、积极正面的改革措施，也有可能引起群众的怀疑和不安，甚至遭遇抵制反对。要恢复积极健康的社会心态，关键是要恢复社会公平正义、畅通阶层流动通道。在一个充分互信的社会里，“不要让一张考卷决定未来”这个主张，无论出自何人之口，大概都不会引起如此强烈的质疑和反弹吧。（封寿