相信每个人都或多或少地接触过朗读。小学时，老师带领我们朗读课文，所谓“书声琅琅”；自己写下了得意之作，也会拿来朗读一番；前人的诗词名篇更是朗读的绝佳内容。童年时，孙敬修爷爷讲故事的声音至今犹在耳边，可见朗读的魅力是那么隽永持久。

可能学过外语的人都有这样的体会，阅读时往往不是默读，会在不知不觉中念出声来，也就是朗读。这是因为对于非母语，我们除了需要视觉刺激之外，还需要听觉刺激来帮助理解。对于外国汉语学习者来说，利用朗读提升中国语文水平，理解文章的含义也是一个很好的途径。

对外汉语教师应该利用好朗读这个手段，帮助学生理解课文，同时也能提高学习者的学习兴趣。课文、古诗词、报纸上的美文，电视剧、电影中的精彩人物对白……朗读的内容很多很广，可以根据学生的年龄、兴趣和中文水平，有针对性地选取。

德国一所中文学校的老师曾经告诉我，她将朗读带入课堂，收到了很好的教学效果，令她惊喜。具体做法是，先选取一篇能吸引孩子的中国童话，把不同角色分给学生分头准备，然后在课堂上串起来整体朗读。不少孩子为了了解故事的含义，已经通篇读过童话，所以，课堂上如果有人接不上，其他人就大声读出相应内容进行提醒。课堂气氛活跃，学生参与热情高，在不知不觉间既练习了汉语的发音、节奏，又感受到汉语语感。

学中文不是一件容易的事，所以要善于利用一切有利条件，发掘一切有效的形式以帮助和促进学习。朗读即是其中之一。