对抗

架着他去学堂

毁掉他的飞机

一开始，同同对经典学习的不喜欢，仅仅表现在一些小情绪上，后来则发展为哭闹着拒绝。最严重时，无论父母怎样劝说，他都不愿再去。一次，邹智敏和杜女士开车将同同送到学堂，到达后，同同始终不愿下车，双手死死揪住把手。邹智敏只好用胳膊把同同架着送到学堂。杜女士介绍，这样的情况发生了不止一次。这也让同同对父亲产生了强烈的敌对情绪。

“不喜欢的东西，硬要学怎么可能有效果？”同同说，很多时候，自己拗不过父亲，但在读的时候就不会那么上心，口上在读，心里并不当回事。邹智敏其实非常清楚这一点，很多时候，布置的背诵内容，同同到最后根本没有完成，还会分心玩他的飞机玩具。一开始，邹智敏还会容忍，但有几次还是忍不住爆发了。

有一次，同同读经时不专心，折飞机，玩玩具，邹智敏一气之下没收了同同所有的玩具，甚至还毁掉了部分飞机玩具。此后的一段时间里，以前从不动手的邹智敏甚至会动手教训一下“不听话”的同同，这让同同的抗拒情绪愈加强烈。同同开始鼓起勇气，向父亲提出抗议，要求到学校学习。在去学校上学的问题上，同同得到了外公外婆的支持，但邹智敏却认为他们的支持实质上是对儿子的一种“教唆”。最后，邹智敏还是妥协了，将当时已8岁的同同送到成都的一所小学上一年级。

在学校里，同同很快找到了认同感。“有很多同学可以一起玩，除了要做很多作业外，都很轻松，老师也喜欢我。”同同说，更重要的是，可以逃避之前每天必须面对的经典诵读。而在这段时间里，学校老师也对同同的学习成绩给予了肯定，“优”成为同同作业本上最常见的评价。

同同的小学学习一直持续到2015年三年级结束，因生病才退学回家，此后没有再去学校。邹智敏认为，儿子的退学其实并非坏事，反倒能够让同同继续完成接下来的传统文化学习。退学后，邹智敏要求同同每天在家诵读经典，“时间上可以自由一点，但每天还是要背诵几百字的内容才行。”最近两个月，同同和妈妈待在北京，跟妈妈参加学术交流等活动，暂未到专门的私塾学习。

“我只想用我20年来的逻辑思考和我自己的人生经历，来让儿子少走弯路。另外，从小培养孩子多做题，这不是我想要的。”邹智敏说。