在内蒙古师范大学的校徽上，一把由蒙古文字“教师”化作的钥匙格外引人注目。师大教务处副处长吴海山告诉记者，２００２年，学校以突出蒙古族文化元素为设计理念，重新设计校徽，展现双语教学的特色与氛围。

掌握双语，就多了一把打开不同民族心扉的钥匙。

作为支撑起民族教育大厦的“骨干”，内蒙古双语教育历经７０年发展，形成结构合理、特色鲜明的完备体系，不仅培养了大批民汉兼通人才，而且为促进民族交流、增进文化认同、筑牢“人心防线”打下坚实基础。

内蒙古自治区教育厅民族教育处处长杨惠良介绍，１９４７年，内蒙古只有民族中小学３８１所，在校少数民族学生２．２万人。目前，全区有民族中小学５０２所，加上民族幼儿园和双语授课大学生，在校生近５０万人，其中，实行民汉双语教学的人数超过３０万。

内蒙古尊重规律、结合实际，出台了一系列加强民族教育的法律法规，保证双语教育依法、健康发展。杨惠良说，以民汉兼通为基本目标，内蒙古构建起从学前、中小学到高等学校各阶段有效衔接，覆盖教师培养、教材建设、教学理念、招生升学、就业服务等各个环节的双语教育体系。

“刚建校时，蒙古文教材曾经一片空白。”吴海山说，６５年来，学校累计编译蒙古文教材９６３部，形成门类完整的蒙古文教材系统。

２０１１年春季开学，内蒙古所有的双语教学中小学生率先享受到“１２年免费教育”政策；在财政并不宽裕的情况下，内蒙古用于支持民族教育发展的专项资金从“十五”时期的不到１亿元，提高到“十二五”时期的近２０亿元；今年，作为“节俭办庆”原则下的特殊安排，内蒙古投资５亿元对４０所民族学校做标准化改造。

近年来，面对严峻的就业形势，双语教育生源一度衰减，内蒙古出台专门措施，促进高校蒙古语授课学生就业、创业。受政策引导，在全区中小学在校生总数逐年下降的情况下，蒙古族学生接受双语教育的人数逐年增加。

数据显示，在从幼儿园直至高校的各个办学层次中，蒙古族在校学生所占比例，均超出了其人口所占比例。办学质量方面，全区所有民族中小学、幼儿园均达到了当地同级同类中的优质水平。

一大批少数民族优秀人才成为各行业、各领域的佼佼者。他们的共同特点是，不仅掌握双语，而且熟悉与尊重语言背后的文化，能在多元一体的文化环境中游刃有余，有效化解实际矛盾，成为遍布社会肌体的民族团结“细胞”。

双语人才建功立业，留下来是基石，走出去是纽带。多年来，内蒙古向黑龙江、辽宁、吉林、新疆、青海等省份输送了数以万计蒙汉兼通的人才，为维护民族团结，推动边疆繁荣作出贡献。

循着辉煌的足迹，回望内蒙古双语教育“百花园”时，我们听得见呼伦小学“五彩呼伦贝尔儿童合唱团”孩子们的天籁，看得到师范大学同学们用蒙汉两种语言诵读中华经典，读得懂大学生创业园里心怀梦想、立志成才的年轻人自信的眼神……一个多层次、高素质、复合型少数民族人才的培养基地已经形成。

在双语教育浇灌下，民族团结之树结出了各民族之间互相欣赏、互相学习的硕果——兼具包容性、英雄性、开放性、多元性的“草原文化”日益散发出迷人的魅力。

如今，博采各民族之长的“草原文化”，已渗透到从语言到艺术，从服饰到饮食，从性格到气质的方方面面，塑造了内蒙古各族同胞互相尊重风俗习惯、重视民族文化传承、包容开放、维护团结的社会品格。北疆安宁，双语教育功不可没。（刘军贾立君）