幼儿园老师作为孩子们人生中第一位真正意义上的老师，其教育质量直接关系到儿童的成长及背后每一个家庭的幸福。同时，作为教育事业的基础环节，幼教行业的整体水平也关乎社会的发展。幼师行业的状况直接影响到幼儿教育的质量，我国幼师面临的三大问题值得关注。

数量不足，缺口仍待补

2016年，国家卫计委委托中国人口与发展研究中心在全国10个城市就3岁以下婴幼儿托育服务情况开展了专题调研。结果显示，已生育一孩但不打算生二孩的妇女中，有60.7%的人是因考虑到孩子无人照料；近三分之一的全职母亲被迫中断就业照顾孩子。而随着全面二孩政策的推动和生活水平、育儿理念的普遍提高，人民群众对幼托数量和质量的双重期待也在不断提升。

但现实状况是，我国婴幼儿在各类托育机构的入托率比较低，特别是与一些发达国家相比，差距仍非常明显。有关专家指出，目前近80%的婴幼儿是由祖辈参与日间看护，而广大家长更希望将孩子送往专业的托育机构。

按照2013年教育部印发的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，全日制幼儿园的教职工与幼儿的比例需达1:5至1:7。然而数据显示，2016年我国幼儿园教职工为381.8万人，师生比约为1:12，若要达到1:7的目标，需新增幼教职工248.8万人，中国幼儿园的教职工配备标准离要求仍相差甚远。

从我国各地区幼儿园师资配备情况来看，近三分之二的幼儿园师生比没有达到“配备标准”的要求，不过东部地区的情况尚优于中西部地区。

数量不足，缺口仍待补

2016年，国家卫计委委托中国人口与发展研究中心在全国10个城市就3岁以下婴幼儿托育服务情况开展了专题调研。结果显示，已生育一孩但不打算生二孩的妇女中，有60.7%的人是因考虑到孩子无人照料；近三分之一的全职母亲被迫中断就业照顾孩子。而随着全面二孩政策的推动和生活水平、育儿理念的普遍提高，人民群众对幼托数量和质量的双重期待也在不断提升。

但现实状况是，我国婴幼儿在各类托育机构的入托率比较低，特别是与一些发达国家相比，差距仍非常明显。有关专家指出，目前近80%的婴幼儿是由祖辈参与日间看护，而广大家长更希望将孩子送往专业的托育机构。

按照2013年教育部印发的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，全日制幼儿园的教职工与幼儿的比例需达1:5至1:7。然而数据显示，2016年我国幼儿园教职工为381.8万人，师生比约为1:12，若要达到1:7的目标，需新增幼教职工248.8万人，中国幼儿园的教职工配备标准离要求仍相差甚远。

从我国各地区幼儿园师资配备情况来看，近三分之二的幼儿园师生比没有达到“配备标准”的要求，不过东部地区的情况尚优于中西部地区。