人民政协网北京3月10日电（记者 王惠兵）今年2月，中共中央、国务院正式印发《中国教育现代化2035》，明确到2035年，要总体实现教育现代化，迈入教育强国行列。在全国政协委员、正荣集团有限公司董事局主席欧宗荣看来，这对我国尽快补齐乡村教育短板，推动实现基本公共教育服务均等化提出了更为迫切的要求。
“据统计，2018年我国有乡村教师290万，而2015年有330万，几年间减少了40万，乡村教师的流失问题需要引起高度关注。”欧宗荣认为，当前我国乡村教育发展最大困境就是教师资源的紧缺。
欧宗荣在调研中发现，近年来，国家密集出台了支持乡村教育和乡村教师发展的政策，乡村教育状况得到了明显改善，但城乡教育资源配置不平衡、乡村教育发展不充分等问题和短板仍然存在，乡村教师“下不去、留不住、教不好”的问题依然较为突出。
如何补齐乡村教育的短板？欧宗荣表示，要紧抓乡村教师队伍建设这个根本，通过“待遇有保障、发展有空间、职业有荣誉”良好职业生态系统的构建，建设新时代高素质乡村教师队伍。
欧宗荣建议，实施乡村教师收入倍增计划，大幅度增加乡村教育专项财政经费投入，吸引更多优秀青年人才选择乡村教育，扎根乡村教育；构建“以省为主”的乡村教师工资保障机制，并由中央财政加大对不发达、薄弱地区的转移支付力度；关心解决乡村教师生活实际困难，集中解决城镇周边乡村教师住房难题，为优秀的乡村教师提供公费疗养；改革乡村教师职称评定与评价体系，畅通乡村教师发展通道；在全社会营造尊重乡村教师的良好氛围，建立乡村教师荣誉制度，优秀教师、劳模等荣誉表彰要扩大乡村教师比例。
编辑：付振强
