人民政协网北京3月11日电（记者 吕东浩）“我国基础教育在持续‘减负’后，却陷入了‘校内减少校外补’的怪圈，校外培训机构俨然成为‘第二课堂’，甚至不用去学校就能完成主要学科的全部课程。”两会期间，全国政协委员、致公党江苏省委会主委麻建国指出，这种乱象裹挟着每个有“读书郎”的家庭，为此他呼吁把学生从校外辅导机构“拉”回学校。
麻建国在某市调查发现，该市中小学生中，三年级以上97.5%的孩子参加校外学科知识培训，76%周末补习三门以上学科。为了上名小学，有的孩子在幼儿园大班时就开始上“学而思”辅导班。与之相“对应”的是校外培训机构迅猛发展，而且培训内容大幅超纲，拔苗助长。麻建国发问：照此下去，将来究竟谁是实施国民教育的主体？
“让孩子在校内学足学好，是缓解课外负担过重的根本之策。”麻建国建议，学校教育要“强势回归”，带动全社会教育生态优质化。学校应合理规划学生在校时间，可考虑适当推迟早晨到校时间，推后下午放学时间，将部分下午课时改为功课时段，让学生在校内完成大部分课后作业，放学后做自己喜爱的事。改进教学方法，提高教育教学质量，使学校真正成为教育的“主场”。提升弹性离校制度服务水平，坚持公益性原则，统筹校内外两种资源，争取体育、文化、科协等部门支持，利用学校场地和设施开展兴趣类社团活动，解决好“三点半放学”问题。
麻建国同时提出，要严格落实《规范校外培训机构发展的意见》等文件，建立完善精细化长效管理机制，常态化“回头看”。对列入“白名单”的培训机构，加强教学内容监管，严厉查处超纲、超范围培训，并加强收费监管，禁止以各种借口变相涨价。严格执行各类义务教育学校免试入学规定，禁止以各类竞赛获奖证书、等级考试证书作为招生录取依据。重视教育评价对“教”与“学”的影响，严禁中考试卷命题超纲。
编辑：王琦玮
