仲夏的银川,气温略高,早晨,略带炙热的阳光散射在宁夏政协机关会议室里的每个角落。会议室里的宁夏教育界“大咖”,自本届自治区政协以来,每年都因“创新素养教育”这个老话题相约在一起。3年里,自治区政协从创新素养教育工作情况、师资培训情况等内容开展大小各种调研活动逐步推动着这项工作纵深发展。

7月10日,今年围绕“宁夏创新素养教育教学评价体系建设情况”召开的监督性协商会如约而至。

创新素养教育成效初显

5月19日至21日,自治区政协教科卫体委员会组织委员、专家及学者组成调研组赴中卫市和固原市各县区共25所中小学及幼儿园,就创新素养教育相关内容进行调研。

调研中,调研组发现,经过几年思想上的深层根植,大部分学校的教师们对“创新素养教育的核心是要在教学中充分调动培养学生的创新思维,使他们走出原有的只求结果的思维空间”这一认识理解较为到位。宁夏中宁县二中教师孙茜在谈及如何开展创新素养课程时深有感触地说:“在轻松的课堂环境中讨论,提高了学生们对课文本身的兴趣,让学生主动思考,获得自主见解。”

“这说明我们做这件事情的方向是对的。”自治区政协主席崔波说。

2015年,时任自治区党委副书记的崔波率先提出实施创新素养教育的改革命题。当年,自治区教育厅在部分中小学、幼儿园开展了此项工作的试点;2017年,试点扩大到全区所有中小学、幼儿园。2018年,作为全国政协委员、自治区政协主席崔波再次提出了《关于在基础教育阶段开展创新素养教育的提案》,同时也被选定为全国政协十三届一次会议重点提案。

常抓不懈,让创新素养教育更进一步

但是,委员们在调研中也了解到,尽管一些学校创新素养教育教学评价体系建设工作初见规模,但该项工作整体仍处于起步阶段,存在创新素养与素质教育概念混淆,创新素养教育评价缺乏体系构建,个别学校管理者和教师对创新素养概念还存在认识不到位、对相关政策解读不够透彻、执行缺乏力度等情况。

如何更加有力地推动创新素养教育发展?协商会上,委员们纷纷建言献策。

在自治区政协委员、银川市实验小学校长遇旻看来,通过科学评价促进发展是落实创新素养教育的重要环节和关键举措,因为评价可以检查情况、发现问题、找出差距、明确目标、促进发展,是一种导向也是一种管理。“对于教师创新综合素养的评价,应包含结合继续教育培训与考核推动教师学习的能力,以及组织实施创新素养、课堂教学的技能方法和教科研究能力。”

自治区政协委员罗咏梅提出另外一个看法:长期以来,教材及课程教学都极为关注对科学结论的认知、呈现、分析与理解,却忽略了知识的来源及应用。

“创新素养教育在试卷中的体现确实还不够。”自治区政协委员茹小侠接过话题说:“为解决这一问题,建议将我区中考改革体现创新素养教育的要求‘关口’前移,引导市县教育部门在对考前各类试卷的质量检测中严格把关,让创新素养的教育理念以‘考核’来考核。”

崔波认真听取大家的意见建议后指出:“对于创新素养教育工作的复杂性,要紧盯评价体系建设助力教学改革,把建立创新素养评价测试题库作为突破口,认识到推进创新素养教育的紧迫性,围绕目标找到改变教育教学方法的途径,常抓不懈,推动工作进步,为教育改革凝聚共识、汇聚力量。”

会上,自治区教育厅相关负责人针对建议逐一作出回应。他们表示,下一步将继续推进课程课堂变革,加大创新素养教育与“互联网+教育”进一步融合,让技术为深化改革提供支撑。同时,加大经费保障力度和督导指导力度,强化制度支撑,严格硬指标、采取硬措施。让“创新素养之花”遍开塞上宁夏。