人民政协网北京3月12日电 我国经济要靠实体经济支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。因此职业教育大有可为。全国政协十三届四次会议上，全国政协委员、南京市政协主席刘以安提交了关于“加快发展现代职业教育 培养高素质产业人才”的提案，建议“十四五”时期，在产业结构转型升级、制造业向中高端迈进、5G等新一代技术引领科技革命等大背景下，进一步突出职业教育战略地位，构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，为全面建设社会主义现代化国家培养高素质产业人才。
刘以安认为，近年来，我国职业教育迎来“黄金时期”，形成了纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段，培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才。但与此同时，管理体制不够顺畅、产教融合不够深入、“双师型”教师队伍相对薄弱、职业教育“天花板”尚未完全打破等问题较为突出。
如何构建符合新时代发展要求的职业教育发展新格局？刘以安提出四点建议。
优化顶层设计，解决好管理体制问题。从源头上破除职业教育改革发展中的体制障碍，构建政行企校协同推进职业教育发展的新格局。优化职业教育办学层次，强化职业教育类型特色，把准产业需求这一“风向标”，抓住专业建设这一“牛鼻子”，努力实现职业教育与产业发展的同频共振。促进各学段普通教育与职业教育渗透融通，促进职业教育、开放教育、社区教育、老年教育等协同发展，加快构建服务全民终身学习的教育体系。
实现资源共享，解决好产教融合问题。进一步深化“引企入教”改革，积极推进学校、企业、事业等单位共同组建职业教育集团，打造产教融合、校企合作共享平台，创新人才培养模式，促进行业企业转型升级，实现多方共赢。建设兼具教学和生产双重功能、校企双主体深度合作的项目，实现教学标准与产业标准、教学内容与职业需求、教学过程与生产过程全面对接，提高技能人才培养质量和针对性。
打造“双师型”队伍，解决好师资薄弱问题。建立校企人员双向流动、相互兼职的常态运行机制，探索建立双导师制度和双向互聘机制。扩大职业院校用人自主权，将“大国工匠”“能工巧匠”吸纳到职业教育师资队伍中来。建立职业院校、行业企业、培训评价组织多元参与的“双师型”教师评价考核体系，深化教师职称制度改革，建立绩效工资动态调整机制。
建立职教高考制度，解决好学历瓶颈问题。探索完善中职、高职、应用型本科、工程硕士相衔接的一体化育人模式，破除就业环节中的政策性障碍，吸引更多优秀的学生就读职业教育。加大宣传教育力度，引导社会树立科学的人才观，大力弘扬劳模精神、工匠精神，在全社会形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。（薛峰）
