人民政协网北京3月9日电 （记者 高新国） “缺少职业启蒙教育的学校教育是不完整的教育。”在全国两会上，张福成委员表示，为了改变人们对劳动尤其是体力劳动和职业技能劳动的偏见，在中小学开展劳动和职业启蒙教育具有重要意义。
张福成说，职业启蒙教育受重视的程度普遍不够，职业学校和基础教育学校几乎是两条并行的铁轨，教育资源融通受限。中小学校在应试教育压力下，象征性地开设劳技课、手工课等，由于对学生的职业启蒙教育没有清晰的规划设计，学生受到的职业启蒙教育是片段的、零碎的，甚至有时候起反作用。
张福成建议，尽快制定相关政策，以职业学校为实施主体，以中小学校为服务对象，将职普教育优质资源有机地融为一体。在校内，选取典型职业或专业，引入职业情境和专业设备，建立“劳动与技术教育教室”“劳动实践与职业体验中心”；在校外，依托职业院校、企事业单位和机关社区等，建立区域性中小学劳动实践与职业体验中心，促进职校教师与中小学教师良性互动，使中小学劳动实践与职业体验有机融合。
在拓展职业教育时间和空间方面，张福成提出，加强学校与家庭、社区、企业的合作，多种形式培训家长，借力家庭教育和社区服务，辅助学校开展职业意识养成教育。可邀请家长讲解其职业，邀请各行各业的知名人士来中小学作职业报告，鼓励有条件企业接纳中小学生参观体验，在中小学宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象，培养中小学生的职业荣誉感。
