人民政协网北京3月9日电（记者 司晋丽）随着党和国家不断拓宽非遗保护与传承工作的新思路，以通过发展职业教育推进技艺类非物质文化遗产项目的传承，取得了新发展。全国政协委员田静认为，不少职业院校开设了以非遗为主的民族传统技艺类专业，并聘请非遗传承人担任课程指导或授课教师，为非遗保护传承发挥了重要作用。
“目前职业院校，尤其是少数民族地区职业院校非遗技艺类专业的建设、发展并不理想，普遍存在‘招不来，留不住，传不下’的情况，未能很好发挥培养非遗技艺传承人、推进非遗技艺传承的作用。”田静分析说，职业院校中相关非遗专业的教育存在着专业的设置上不精准、不合理；课程的安排上不科学、不系统；非遗传人参与教学严重不足等。
鉴于此，田静建议，进一步重视在少数民族地区职业院校中增设非遗技艺专业这项工作，构建政府、学校、非遗相关行业、企业共同参与的联动机制，更好整合各方力量，加强非遗技艺专业建设，共创新时代非遗保护与传承创新的新局面。
“精准、合理做好民族地区职业院校技艺类非遗专业设置，及时调整和更新非遗专业设置。”田静说，非物质文化遗产的传承，不仅是技艺的传承，还是文化与精神的传承。应科学、系统做好民族地区职业院校技艺类非遗专业的课程安排，既要强调“技艺”这个教育培训的重点，又要兼顾“理论”这个基础；既要提高理论文化课程的比重，又不能忽视实践教育、实操学习的关键作用。
田静还建议，积极探索联合办学，充分发挥政府政策支持与帮助、行业引领专业建设发展、企业提供科技创新与就业导向的优势，让政府、行业、企业共同参与职业学校技艺类非遗人才培养工作之中。积极吸纳非遗代表性传承人担任外聘教师或实习导师，不断强化师资队伍建设，确保教学质量。要通过积极申报各级各类非遗培训基地、研究基地，加强与非遗工坊的联合共建，积极搭建实训平台。
