近些年，我对退役军人就业问题作过一些调查研究，近日认真研读《意见》后感到，促进优秀退役军人到中小学任教，的确是一件切实可行的利教利民利军的好事，只要严格按《意见》要求落实到位，一定能够取得好的社会效果。

优秀退役军人具备担任中小学教师的潜质。《意见》指出：“退役军人政治信念坚定、使命责任强烈、作风素养过硬，具备任教潜质，是充实中小学教师队伍的重要力量。”众所周知，人民解放军本身就是一所大学校。系统的政治教育、严格的军事训练、严明的组织纪律、雷厉风行的工作作风、团结友爱的内部关系……经过军营紧张艰苦生活的磨砺，退役军人身上的军人气质，是从事其他各种职业的良好的基本素养。同时，还应当看到，如今的“兵哥哥”已不是昔日的“大老粗”。随着国家和军队现代化建设的发展，高等教育的逐步普及，军队科技含量不断提高，专业技术军官和士官大量增加，部队官兵的文化程度和科学知识技能得到大幅提升。大校以下军官全部具有大学本科及以上学历，获得硕士博士学位和中高级专业技术职称的人员比比皆是。士兵中大学生和有一技之长的越来越多，大学生报名参军比例逐年增加，2021年新兵中大学生占比接近80%，其中还有不少是全国重点大学和师范院校的在校生毕业生。不少官兵在服役期间就担任过驻地学校的军训教官、兼职辅导员等，有对学生进行队列动作军事技能训练和爱党爱国思想政治教育的经历，并深受学生欢迎。因此，可以肯定地说，具备当教师潜质、适合到中小学任教的退役军人大有人在。

中小学校有适合优秀退役军人的任教岗位。诚然，中小学教师岗位专业性强要求高，不是什么人都能胜任的。同时，也要看到，教师岗位多种多样，不同的岗位有不同的要求。选拔优秀退役军人充实教师队伍，不是降低教师招聘选拔标准，而是有针对性地对教师任职的考核选拔流程进行简便优化或补充完善，使其更符合实际需要。《意见》从中小学教学实际出发，有针对性地提出了不同要求。如：中小学行政、工勤空岗优先接收安置政府安排工作的退役军官和退役士兵；将获得教师资格的退役军人纳入中小学兼职体育教师选聘范围；鼓励退役军人在学校军训任务中担任军训教官；鼓励为学校提供安保服务的相关企业聘用更多退役军人，并兑现有关吸纳退役军人就业企业的优惠政策；师范院校毕业的退役军人在服役前1年内取得中小学教师资格考试合格证明的，凭入伍通知书、退役证书等相关材料，教师资格考试合格证明有效期可延长2年等。我个人理解，以上这些校园教师岗位，都是可以充分发挥退役军人优长的合适岗位。

当然，搞好教育培训是保证任教质量的有效举措。我注意到，为了保证退役军人任教质量，《意见》还对加强教育培训作出明确规定。如：扩大师范类学科“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划、专升本的退役大学生士兵招生计划。师范类、体育类高等院校可开设退役军人师范教育、体育专业专修班。在读师范专业退役大学生士兵按规定享受学生资助政策。这些规定，既能充分发挥退役军人任教的优势，又可保证整个学校综合教学质量的稳定提升。就我所知，许多部队优秀基层军官士官，具备良好的政治理论素养和思想教育工作经验，也学习掌握了较为丰富的训练管理工作所需要的生理心理知识，他们进入教师队伍后，经过专门培训和实践感悟，一定能够胜任思政、体育、军训、国防教育等课程的教育教学任务。

同时，优秀退役军人到中小学任教是一举多得的好事。促进优秀退役军人到中小学任教，一是有利于解决教师队伍男女比例失衡问题。多年来，中小学男教师“一师难求”、女教师过度集中的“阴盛阳衰”现象日益严峻，对学校完成立德树人根本任务和教师队伍建设产生种种不利影响。吸收优秀退役军人到中小学任教，可以有效缓解这方面问题。二是有利于少年儿童身心健康成长。基础教育阶段是学生身体发育和心理成长的关键时期，也是学生品格养成和行为规范的黄金阶段。教师队伍建设对少年儿童的健康成长和未来发展起到至关重要的作用。有一些优秀退役军人陪伴孩子们成长，校园里多一点阳刚正气、勇毅坚强，相信“兵教师”的行为举止、言传身教，会在潜移默化中影响学生的人生观价值观形成和性格品格养成，这对培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人无疑具有深远意义。

期待越来越多的优秀退役军人走进中小学校园，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出积极贡献。

（作者系全国政协教科卫体委员会副主任，上将军衔）