黄宇光常委是位名医，这次去河南调研，带着和普通老百姓一样的对职业教育的“成见”，开启了他的职业教育初体验。

调研组一行来到新乡新航集团，黄宇光兴奋地发给编辑部一组照片，照片上，一面白色的墙壁上用大红的字迹醒目地写着“王丰彪劳模创新工作室”，“这个叫王丰彪的小伙子真棒，他获得的机会、得到的关注、取得的成就和荣誉一点不比同龄年轻人少呢。”黄宇光难掩兴奋。

让黄宇光刮目相看的这位年轻人叫王丰彪。他出生于河南省焦作市武陟县大封镇保安庄村的一个普通家庭。王丰彪从小就有很强的动手能力，上初中的时候他还自己动手把抽屉改装成了能自动开关的抽屉，并给自己的抽屉设置了开关式密码。这种动手的爱好为他的未来发展奠定了坚实基础。受哥哥影响，王丰彪一直学习认真、刻苦努力，小学和初中的理工类课程几乎都是满分，也以优异的成绩进入了高中。然而，高三时，他的身体状况无法支撑他正常上学，王丰彪就一边治疗，一边在家自学，最终考入了新乡职业技术学院的数控技术专业。大学期间，王丰彪积极参与学生工作，参与发明协会的各项活动，曾获得“新乡市优秀大学生”等荣誉称号。

参加工作后，由于表现突出，王丰彪先后被评为“生产骨干”“质量之星”“技术骨干”“工会工作标兵”“五星党员”等荣誉称号。厂里为鼓励他的工作，为他建立了“王丰彪劳模创新工作室”。

洛阳科技职业学院2020级电子商务专业的学生陈司鑫有机会向调研组的委员们分享自己的成长经历，黄宇光由衷点赞，“她今天的发言很好，思维清晰、表达流畅，大家感觉眼前一亮。”“这个孩子在同学当中有组织协调能力，当了班干部。她一开始学的是市场营销的电商管理，也帮助她的家乡做了一些电商的广告，促进家乡的农产品向社会输送，帮助家乡的经济建设。如今，优秀的陈司鑫同学已经成功升入本科教育。当委员们问她，日后有什么打算时，她说，‘毕业后还想学一点工商管理，更系统地掌握知识，从而更好地为家乡服务。’”

“这些孩子们在大家眼里都曾经极为普通，甚至还因为种种原因在高考中失利。而今天，我们看到，他们通过职业教育的培养，迈出了坚实一步，为精彩人生奠定了基础。”“希望有更多的青少年，可以借助职业教育这样一个阶梯，让自己的人生出彩。”初涉职业教育的黄宇光颇为兴奋，“家长也要转变观念，孩子的成长是个过程，发展过程不一样，每个人都有潜质，只要给机会，都可以成才。”

一路走下来，黄宇光自述，自己对职业教育的刻板印象开始改变，“制造业强国需要很多大国工匠、能工巧匠，孩子们完全可以跟着自己的兴趣走，选择了职业教育也完全可以成才。”无论是家长还是用人单位、社会，全面落实职业教育立法成果，多给来自职业院校的学生们喝彩加油，他们完全可以活出自己的精彩，也能为社会发光发热。

针对“重普教、轻职教”的思想，对于来自职教界的呼吁，黄宇光深为认同，“整个社会要坚定职业教育文化自信，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让职业教育深入人心。同时，不断提高技术技能人才的收入水平和社会地位，增强职业教育的终身回报率。”

但是，在一些学校看到的场景也引发黄宇光的思考。“在人工智能已经越来越影响到人们生产生活方式的今天，这些孩子们在学得一技之长的同时如何适应未来的变化？”黄宇光说，“我很希望继续和职业教育战线的校长老师们交流，职业教育在满足当下需要的技术培训的同时，一定还要注意孩子们综合素质特别是终身学习能力的发展和培养，以帮助孩子们适应未来更多的挑战和不确定性。职业教育的专业和课程设置也要具备相当的前瞻性，兼顾现实和未来需求。”调研中，黄宇光了解到，目前我国本科层次职业院校仅占全国高等学校的1.06%，很多职教界人士呼吁增加本科设置数量，将产业规模大、基础条件好，省会或国家中心城市的高职院校优先纳入升本序列。黄宇光同意这样的建议，“我们要为职业教育的优秀人才提供可持续提升和发展的渠道，为制造业大国培养更多高精尖的技术技能人才。”“但要实事求是，以高质量发展为前提。”黄宇光强调，“职业教育本科作为一个新生事物，在我国强调高质量发展的今天，一定要确保质量。专业设置要和产业结合，师资要跟上。”黄宇光还告诉记者，调研中，很多职业学校反映，我国职业教育发展的一些配套政策依然不够完善，作为类型确立的职业教育目前还被很多适用于普通教育的政策捆着手脚，比如职业院校教师的引进与聘用政策、体现职业教育特点的教师职称评审政策等尚需要完善。“对这些具体而微但又实实在在困扰着我国职业教育发展的普遍问题，需要有关部门坚持问题导向，切实拿出解决方案。”黄宇光强调。