李伟

39岁，南京某高校行政人员

从5篇到8篇，不断长高的“职称墙”

李伟（化名）是南京一所高校的行政管理人员，快40岁的他在2011年评上了副高职称，也就是副研究员。“大学里分教师岗、行政岗等。行政人员的晋升序列是助理研究员、副研究员、研究员。”李伟说，在高校，大家都非常看重职称，教授和讲师，同样是上一堂课，拿到的钱完全不同，“估计起码要高50%吧”。

除了基本工资和讲课费，在科研项目的申请上，也会有“不同待遇”，“虽然申请时并没有职称级别的要求，但相对来说，如果你是教授，那肯定比讲师更容易申请到省级课题，这是可以理解的。”

教师职称也直接关乎学校的排名。“学校的整体水平，很大程度上取决于学校有多少院士、教授、讲师，每个人都对应着一定的分值，学校当然希望更多的老师评上高级职称。”李伟说，对于高校老师们来说，评职称要考的英语、计算机那都“不叫事”，受大家诟病最多的还是论文。

李伟评副高职称的时候，要求发表5篇省级刊物论文，其中2篇要发表在核心刊物上，但现在要求更加严格，要求8篇论文发表在省级刊物上，其中3篇要在核心刊物上发表。李伟不禁感慨，幸亏自己是管理岗位，比较顺当地发表了几篇教育管理方面的论文。“我们学校有不少老师，教学水平很高，但评职称时就被论文卡住了。”

程宇

49岁，南京某医院主任医师

医生评职称，照样论文至上

不仅大学老师们要为论文忙碌，医院的医生护士们也为论文所“苦”。南京某三甲医院儿科主任医师程宇（化名）说，从业26年，每天都要不断学习。

毕业后第一年，只是见习医生。这一年里，要考医生执照，考完后才叫“住院医生”。拿到医生执照后，对于本科毕业的她来说，必须做住院医生满5年，才有资格考主治医生，属于中级职称。“我记得当时需要考职称英语，还要在市级医学方面期刊上发表至少1篇论文。”

主治医生再升一级，就是副主任医师，即副高职称。“需要再干5年，也同样要考计算机和英语，还要在国内核心医学杂志上发表至少3篇论文。”再往上就是正高。“难度当然更高，论文当然也是必须的。”

程宇说，作为儿科医生，白天工作已经很忙了，晚上下班回家还要忙孩子。论文都是利用休息时间写的。“临床医生的论文需要做临床总结，发表有关疾病的诊治经验或疑难杂症的分析。至于搞基础科研的医生，还要抽时间到实验室做实验。”

在程宇看来，大部分临床医生很难有精力写出高质量的论文，更别提在核心期刊上发表了。要说在SCI上发表，困难就更大了。程宇回顾自己的正高之路，用了四个字总结——“不堪回首”。

“在职称制度的单位上班，甘心在低职称的位置上一直干下去，得要有多强大的心理承受力？”所以，即使再难，医生们也要拼命搞论文，因为谁也不想落在人后。

程宇说，现在很多临床医生一直停在中级职称上，就因为卡在论文这关，没法再进一步，很可惜。“临床医生承担着看病救人的任务，特别是一些大医院的临床医生，已经是超负荷运转，就更别提要搞科研、写论文了。”

“其实衡量的标准有很多。制度能不能改改？”她认为，考评临床医生，最关键的是看医生的临床诊断和手术水平。