昨天下午，杭州采荷二小开了一场浙江省教研室主办的评价会，主题是中小学生评价改革，来自全省各地的学校介绍了各自在这方面的做法。

而其中杭州采荷二小校长俞晴的介绍让钱江晚报记者感到格外新鲜——学校不仅要管学生的穿戴，还鼓励学生嘴巴甜，甚至连学生心情好不好都要管。

俞校长说，学校从去年开始推出一本学生成长册，更加注重学生的过程性评价。

钱报记者翻看了采荷二小新的学生评价方式，发现同样一条细则，学校对男生和女生的要求还不一样。

成长册分为男生女生版

几处不一样，凸显男女有别

成长册分男生版和女生版，男生版的蓝色调，女生版的是粉色调。

为什么要这样分呢？学校德育处主任陈净老师说，在一年级阶段，男女生有明显的差异，如果按照同样的标准来要求，男生肯定不如女生。

记者翻看了男女生各自的成长册，发现果然有亮点，有些评价项目上，男生女生的标准还真的不一样。

陈净老师说，学校在设计学生评价方式时，对男女生的性格特点进行了充分的研究和调研，因为男孩女孩的生长发育不一样，心智发展不一样，天性也不一样，所以同样一条规定对男女生的要求就不能是同样的标准了。

比如在穿戴仪表方面，对男生要求是：“每天戴红领巾，红领巾干净”，而对女生则要求：“红领巾干净平整”。还有对女生要求：“能管好自己的物品，不弄丢”，对男生的要求则是：“能管好自己的校服、铅笔、橡皮、水杯，不弄丢。”

之所以有这样的差别，是因为对低段男孩子来说，无法像女生这么心细，所以对他们的要求相对会低一些。“男生的红领巾只要每天能戴着来，干净就可以了，平整是很难做到的；女生需要管好自己的物品，男生只要管好主要的物品就可以，在学校里弄丢东西的，大部分是男生。”

再比如，在走廊转角处不奔跑，教室里不打闹，也只针对男生的，女生没有这一条。“男生比较好动，一大群男孩子在走廊上奔跑不安全，所以这一条是针对男生的，要奔跑就到操场上去。女生文静，一般不会追逐打闹，我们只要求她们不要大声说话就可以了。”