从2016年3月来江西上饶挂职至今，已有近10个月的时间，我切实感受到一些在经济发展和科教文卫方面体现出的区域差异。

就我分管的教育工作而言，改革发展的任务还很重。中西部很多地方政府的主要注意力还在经济发展主战场上，更加愿意首先为“看得见”的经济项目投资，这无可厚非，但是我们也愈发意识到，加大对中西部教育的关注，不仅是每年保持稳定的教育投入，以及随之带来教育硬件的不断改善，更是教育观念、教育管理方式的不断提升。

江西省自古以来是科举兴盛、人才辈出之地，但当前的教育现状还有待改善。一方面，现有的教育水平在中部地区明显不具有优势，尤其是作为传统高教弱省，一切教育教学活动仍主要以高考为中心。另一方面，全省义务教育均衡达标尚未完成。

去一线调研，我看到，目前还存在一些问题：城区学校大班额和乡村学校空心化的并存，校舍出现城区紧张和乡村闲置同时存在的情况；单纯苦教苦学、以少数学生考入少数名校作为评价教育水平的标准仍是当地的教育主流；硬件投入不足以外，教师培训、教学研究、教育信息化等方面的投入就更显短板，理念和管理水平不足也制约着地方教育事业的进一步发展。

我国经济社会发展正在转型，对中西部地区而言，弯道怎么超车？作为教育人，我们要努力争取各方更大的投入，包括各级政府的投入、各企事业单位的支持、各种慈善力量的帮助，都需要去积极争取。而在目前现有投入的条件下，我们教育人也要积极作为，这其中不仅是投入的问题，也是理念和态度的问题。通过转变观念、更新理念，同样能让现有投入发挥出更大的效益，取得更好的结果。