人民政协网北京3月13日电（记者 张惠娟）“中国特色社会主义进入新时代，高教领域的主要矛盾表现为优质教育资源发展不平衡不充分。” 3月12日，在教育热点的小组讨论上，全国政协委员、东北大学校长赵继坦言，改革开放40年来，我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就和历史性进展。但与此同时，高等教育在发展中也存在一些突出的问题。

网络图片

“比如，学科专业发展对创新国家建设支撑能力的不够充分。”赵继续举例说，据欧洲某人力资源服务商预计，十年后，全球一半以上的年轻人将从事当今社会上尚不存在的全新工作，“尤其值得注意的是，这些年轻人正在我们的大学校园学习。”另外，赵继还表示高等教育布局对国家区域发展的支撑的不够平衡和充分。“东北地区等老工业基地的全面振兴需要大量的各类专门人才，尤其领军和带头人才，而能够立足本地、服务振兴、提供人才支撑的高水平大学发展不够充分。”除此之外，优质教育资源发展还不够平衡和充分让家庭和社会已经由想上大学的需求转化为想上好大学的期待。“目前我国大学工科在校生占到60%左右，新一轮科技革命、产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，科技、产业以及实体经济的发展，都对工科发展和创新提出了更迫切的新要求。”赵继说。

“高等教育事业必须坚持以人民为中心的发展理念，抓住高校人才培养选拔、改革和创新的着力点，支撑人力资源强国建设。” 赵继建议：

拓展提升优质教育资源规模和水平。结合“双一流”建设，支持一批能够承载实体经济发展、支撑经济结构转型升级、有良好就业前景、面向未来的新兴学科和新型大学的发展。在现有一批特色突出的大学基础上，通过改革体制机制，提供政策支持，调动各种资源，使得“优质高等教育资源”在现有基础上翻一番至两番，冲抵高考报考中盲目追求现有名校“层次”的非理性因素，实现“围魏救赵”。

建立有中国特色多元化的大学分类评价体系。多样化是创新的沃土，我国大学发展当前特别需要多元化的特色取向，对大学的评价，既要关注国际有影响力的评价结果，遵循国际一般规律，也应建立自己的分类评价体系和卓越标准，引导大学突出特色，追求卓越，自主定位，多样发展。

启动实施本科万门优质课程建设计划。赵继建议在2003年以来各类精品课建设基础上，整合建设万门课程（不限于课堂教学），每门课程给予约200万元资助，支持课程体系更新、教学内容改革、教学载体（如教材等）建设、教学方法和手段创新、质量持续改进与评价管理、主讲教师团队国内外培训与交流提高，以及部分基础教学实验的提升，推动“教与学”的变革。

关于如何进行不设专业的大类通才选拔和培养试点。赵继的构想是选择一批基础较好的高校，瞄准未来战略新兴领域，依托一级学科或相近学科交叉，不设置具体专业，通过课程模块，在教师指导下由学生进行课程学习选择，完成大类通才的教育和培养。

目前的实施计划中，较多地考虑和规划了经济和社会等方面的改革、建设与发展，他建议从人力资源保障的角度，将区域高校结构布局、“双一流”建设、未来所需人才培养、提升劳动者素质等纳入振兴战略的具体实施计划。将人才计划纳入东北振兴战略具体实施计划中。