激光领域科学家获得诺贝尔物理学奖，他就在视频里讲激光的应用和原理；香港中文大学前校长高锟去世，他用讲授光纤原理的视频以表悼念；央行决定下调存款准备金率，他专门分析货币体系；问题疫苗进入舆论焦点，他则讲解免疫系统的工作原理……它们被囊括在10分钟左右的视频里，并获得少则十几万、多则几百万的点击量。

网友评论他是“全能型理科生”。

互联网公司的产品经理甘胜是李永乐视频的“常客”。他从一堆搞笑段子、宠物照片和综艺片段中，关注到李永乐。今年世界杯期间，甘胜身边有很多朋友买足彩，办公室偶尔冒出“足彩反买，别墅靠海”等说法。他也打算买一点玩儿。但看了李永乐的短视频，知道了博彩公司会通过不停调整赔率确保自己的“抽水”，只有个人判断的准确度超出市场判断、或是经过两家博彩公司“对冲”才能从中赢钱。

李永乐给头脑一热的甘胜“降了温”。甘胜迷上了看李永乐的视频，像迷上了看球赛一样。“以前不太清楚的点，听完他讲发现，哎，就是这么回事儿。”

“为其他人做一些事”

李永乐成为“网红”并非偶然。

在清华读研究生期间，李永乐在培训机构做过兼职老师，录制过许多讲课视频。它们后来被传送到其他城市和一些农村的学子手中，其中一堂课上，李永乐留了自己的联系方式。这些年，李永乐的QQ上经常收到好友申请，看不见的学生们通过网络，来找他求教或是致谢。

这是李永乐第一次发现互联网的作用，“它以一种十分低廉的方式，在我的课程和一些三四线城市的孩子之间建立了桥梁。”

“要知道，在国家大力发展教育公平的今天，农村和城市之间、大城市和小城市之间，教育资源的分配不是更公平了，而是相差更悬殊了。即使是北京这样的超级大城市，城区与郊区之间，城区各片区之间的差异也非常大。”李永乐在一次演讲中说。

李永乐所在的人大附中，学校强调素质教育，学生不必泅渡于题海，而有大量的机会和时间听讲座、拍电影、参加社团、社会实践。

在坊间，人大附中被称为“海淀六小强”之一。在今年6月第二届中国名校校长发展论坛发布的“中国百强高中”名单中，人大附中位列北京市第一名。曾经，一份教师招聘公示单引发广泛关注，名单上，最新招聘的老师无一例外毕业于名校，都是硕士或博士学历。

相比之下，李永乐想起曾去过甘肃省会宁县做调研，尘土弥漫在街道上，祖厉河近乎干涸，因为自然环境恶劣，会宁县的农业和工业都不甚发达，年轻学子把高考当做唯一出路，埋头背书的学生在校园角落里随处可见，学校旁边的黄土塬上，一间旧房被切割成几户，分租给不同的陪读家庭。当地崇尚“三苦”精神：学生苦学、老师苦教、家长苦供。

在会宁，李永乐见到了因为吃不饱而显得比同龄人更瘦小的少年，也见到了“拼命做题”的学生，他“触动挺大的”。

“我对别人说，我应该对穷人的教育做点什么。别人说，你才是穷人吧。我想了想，月薪几千块在北京确实算穷人了。那就穷人为穷人教育做点什么吧。用教学视频来弥补地区间教育资源的不均衡，这是一件很有意义的事。”于是，他陆陆续续把自己的数学和物理教学视频发布到网上，到2018年，开始有了明确的方向：科普。

渐渐地，越来越多的人给他发来感谢，有中小学将“看李老师视频并做笔记”当做假期作业，甚至有大学在课堂上播放李永乐讲课的视频。

“科普网红”做着做着，李永乐又开始琢磨少儿科普的事。

李永乐经常想起读幼儿园时的片段。和其他小朋友争论太阳大还是地球大；好奇为什么公交车往右转人往左歪。这些问题被他抛给老师和家长，有时得到一个简单的结论，有时则被对方用一个“这是你的错觉”打发掉。

这些记忆零零散散的，但始终卡在那儿。20多年过去了，李永乐发现情况好像并没有好转太多，家长们会为孩子的问题查阅资料，但反馈给孩子的依然是只一个答案；许多学校用上自然课的时间上语数英，这些直接和考试相关；培训机构里最火爆的科目，也永远不会是科学课。

李永乐描述自己理想中的情景：家长和老师陪孩子一起探究为什么天空是蓝色的？阴天的时候天空是什么颜色？傍晚的时候天空是什么颜色？也许小孩会想到天空的颜色和阳光有关。既然和阳光有关，月球上的天空是不是蓝色？这就涉及和气体有关。那么除了天空是蓝色的，还有什么地方是蓝色的？大海为什么是蓝色的？“这实际上是一个科学思维的过程。”

李永乐不希望教育仅仅是出路，而是变成一个人充分发展的途径。“从小培养科学思维，让孩子对某些东西感兴趣，并可以选择自己未来的道路。”

理想主义者

李永乐觉得，自己是个理想主义者，骨子里也对同类人怀有偏爱和青睐。但当实用主义的大潮在时代中席卷而来，他有时针锋相对，有时也只能曲线救国。

2018年6月16日，在世界杯小组赛中，葡萄牙队的老将C罗凭借帽子戏法，在第88分钟逼平西班牙，引来全世界球迷的关注。解说员称，这是典型的“电梯球”，也有人说，这是“香蕉球”、“落叶球”。

几天后，李永乐发布视频，通过伯努利原理、马格努斯效应解读足球的运动过程，并解释了“香蕉球”、“落叶球”和“电梯球”的原理，以及为何C罗可以踢出“电梯球”。11分钟的视频结束后，黑板上画满了抛物线和受力分析。

视频获得了数以万计的点赞和转发，在评论区，有人感慨李永乐的分析深入浅出，但也有另类的声音传来：“人家靠着自己的经验踢出来的球，能被吹上天，让我想起了，一篇好作文，语文老师给你讲他各种牛逼，然后你去问作者，作者会告诉你，写这个文章的时候，我没想这么多呀。”

李永乐看到了，气不过，直接“怼”了回去：“你会游泳你也不懂浮力定律，但是阿基米德比你牛逼。你会淘宝你也不懂阿里云，但马云就比你牛逼。”

并非孤例。有一次李永乐在网上讲几何，有人问“有什么用啊？买菜还用数学吗？”李永乐差点就回复“所以你只能买菜”，想了想，算了，懒得回了。

在一些人眼中，“有用”似乎变成了某种固化的评判标准。讲物理时，问物理有什么用；讲数学时，问数学有什么用；讲科学之美时，问美有什么用。既然实用主义阻挡理想主义，干脆就用实用的方式去实现理想。

李永乐转变了策略，把最受关注的热点话题当做噱头，然后引入严肃的科学知识。于是有了：用爱因斯坦的质能方程和核反应解释“老铁稳”的科学道理，用概率知识讨论买彩票中五百万和考上清华哪个更难，用数学归纳法和模糊数学探讨秃头话题，用博弈论解释堵车……

现实中，也总有学生跑来问李永乐要不要学物理，甚至有人发来私信说：“本人对物理有着浓厚的兴趣，但父母不支持我学物理，他们认为学物理以后找不到工作，特别是我爸，在他眼里物理和哲学差不多……”

起初，李永乐回答：其实，最最重要的是个人兴趣。他喜欢举自己的学生余逸伦的例子，告诉大家“个人兴趣在此，无论学科多么难都不会感觉难，学得开心、学得好才是最重要的。”

2015年，余逸伦报考了北京大学古生物系，这个专业号称“几代单传”，常常在毕业季因为只有一个人的毕业照走红，这在当时还成为了新闻，标题是《北京大学最冷门的“一人专业”后继有人》。

李永乐告诉学生们，当时没有人看好余的选择，觉得这个专业在择业时不占优势，没有前途。但他还是去了，如今读大三，前不久，还在世界权威期刊发表了对最新发现的“赵氏怪脚龙”的研究。

后来，李永乐渐渐意识到，高擎着理想的余逸伦们被很多人当成笑话，“有用”的专业是“能赚钱”的专业，比如金融、经济、计算机。

李永乐又一次转变策略。开始不停地和学生讲自己大学同学“发达的故事”，例如，学量子力学的同学去开了公司，通过计算的方法注册药物，后来还研发了新药，最近拿到了1500万美元的投资。

当兴趣和价值不再被列入首选，如果实用主义的潮流无法改变，那就告诉别人：学物理可以赚钱。所以，如果感兴趣，去做吧，去创造价值。

2018年初，李永乐看了电影《无问西东》，这部穿越四个时空的电影，有很大篇幅讲述民国、西南联大、抗战时期的师生故事：在漏雨的教室“静坐听雨”，在防空洞里念泰戈尔的诗，在戈壁为了“蘑菇云”坐冷板凳，在雪地里拉小提琴……

老师因材施教，学生心无旁骛，每个人都是理想主义者。李永乐被电影触动：“这才是做学问。”

新京报记者 王双兴